专题：部编版风娃娃教学案例
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风娃娃教学案例
人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学案例 《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。由此，我在教学中作了以下的尝试，收
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风娃娃 教学案例
以读为本读中感悟 二年级上册《风娃娃》教学设计和反思 教材简介： 《风娃娃》是小学语文第三册的一篇课文。课文用拟人化的手法写到了风娃娃这个学生比较熟悉的自然现象。
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《风娃娃 》案例分析
《风娃娃 》案例分析 教材分析 《风娃娃》是小学语文人教版新课标二年级上册第四组第16课，这是一篇看图学文，共有三幅图，八段文字。 课文以小朋友喜爱的故事形式出现，通过风娃
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风娃娃案例（推荐阅读）
风 娃 娃 第二课时案例 教材分析 本文是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风
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部编版语文二上《风娃娃》教学反思
《风娃娃》教学反思一 本节课教师能有效地组织学生识字、读文，抓住重点词句理解了课文内容，明白了一定的道理，学生完成了学习任务，课堂上还有效的组织了小组合作学习，没有流于形
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《风娃娃》教学反思（小编整理）
《风娃娃》教学反思15篇身为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的《风娃娃》教学反思
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风娃娃 教学设计[小编整理]
《风娃娃》 一、谈话导入。 同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天
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风娃娃教学反思 [小编整理]
《风娃娃》教学反思《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣，风娃娃教学反思。这个童话表达的是：在帮助他人过程中体会人生的快乐。在课堂上，教师是
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《风娃娃》教学案例 袁晓梅
《风娃娃》教学案例 逸夫小学袁晓梅 《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为，阅读教学应是学生、教师、文本之间一对话的过程。由此，我在教学中作了以下的尝试，收到了意想不
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部编版二年级《风娃娃》说课稿（最终5篇）
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的部编版二年级《风娃娃
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风娃娃范文
《风娃娃》 姓名：张少玲 1. 教材分析 本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛， 长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和
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风娃娃教学反思
风娃娃教学反思 风娃娃教学反思1 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，
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风娃娃教学反思
风娃娃教学反思(15篇) 风娃娃教学反思1 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元中的一篇课文。我在上这堂课之前的教学设想是，通过熟字换偏旁或是加偏旁的方法让学生识记“抽
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《风娃娃》教学设计
《風娃娃》教學設計 【教學過程】一、激趣導入 １、今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什麼？抓不住他の身子，看不見他の影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。 ２、說說為什麼猜“
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风娃娃教学设计
《风娃娃》教学设计 【设计理念】 １、语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展
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风娃娃教学设计
《风娃娃》教学设计 王滢滢 【教材分析】课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可
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风娃娃教学设计
16、风娃娃 教材分析: 《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑
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《风娃娃》教学设计
二年级第三册教学设计： 16、风娃娃 广雅小学 倪洁娜 学生分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子
