专题:部编版七上语文窃读记
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《窃读记》节选
“星城杯”教师教学竞赛(新港片A组周静) 拓展阅读资料: 窃读记(节选) 林海音 为了解决肚子的饥饿,我又想出一个好办法:临来时买上两个铜板(两个铜板或许有)的花生米放在制服口袋里,当
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《窃读记》
《窃读记》 教学目标: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 2、有感情地
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五上语文《窃读记》课前预习(合集五篇)
1、《窃读记》课前预习 作者简介:林海音,原名林含英,小名英子。原籍:台湾省苗粟县,生于日本大孤。她在北京呆过25年,被她称为“金色年代”,她的作品具有浓重的老北京口味。她的作
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部编版 七年级上册语文教案11 窃读记
11窃读记精彩开篇词读书是一种感悟人生的艺术。读李白的诗使人领悟官场的腐败,读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望
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读窃读记有感 [小编整理]
作者是一个多么渴望读书的孩子呀,他对书本的喜爱之情从他窃读的过程中一览无遗,读窃读记有感。 《窃读记》作者的小时候因为没有钱,只能去书店里偷偷地看书,称之为“窃读”。有
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读 《窃读记》 有感(小编推荐)
敬佩——读《窃读记》有感 这篇课文讲的是一个小女孩刻苦读书的故事。小女孩常常不顾吃饭就赶去书店读书,有时,一本书要到几家书店才能读完。 与小女孩相比,我读书的条件那么好
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窃读记 五上文本解读[精选合集]
《窃读记》五上 文本解读 【文本简说】 《窃读记》是台湾作家林海音的作品,安排在人教版小学语文五年级上册第一组第一课,本组课文的主题是“培养爱好阅读的习惯”。 《窃读记
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五(上)1《窃读记》
人教版实验教材五年级上册第1课
品读书滋味悟读书乐趣
──《窃读记》教学设计
教材简析:
课文以“窃读”为线索,以放学后“我”急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺 -
《窃读记》教案(六年级上)
《窃读记》教案(六年级上)
华东理工大学附属中学许凡
教学目标:
1. 学会梳理叙事类文章的脉络;
2. 通过描写,体会作者窃读时的心情;
3. 激励学生珍爱读书,奋发向上。难点、重点:
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《窃读记》教案(六年级上)
《窃读记》教案(六年级上) 华东理工大学附属中学许凡 教学目标: 1. 学会梳理叙事类文章的脉络; 2. 通过描写,体会作者窃读时的心情; 3. 激励学生珍爱读书,奋发向上。 难点、重点:
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《窃读记》语文教学反思范文(精选合集)
《窃读记》是第一单元的第一篇课文,第一单元的专题是:“我爱阅读,”教育学生要热爱阅读,在阅读中获得知识,学会思考,而且得到情感的陶冶和精神的享受。《窃读记》生动、细致地刻划
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《窃读记》的语文教案设计
《窃读记》的语文教案设计 【教学目标】 1、认识7个生字,掌握14个生字及18个生词(窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜
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语文《窃读记》教学反思
语文《窃读记》教学反思 语文《窃读记》教学反思1 上课前:因为是开学第一篇课文,准备的比较充分,主要想引起学生对课堂的兴趣,重温课堂的滋味。而本学期,教室刚装上多媒体,我和学
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语文《窃读记》教学反思
这是本学期开学的第一节课,因为才刚刚放了高温假,考虑到孩子们的心思没这么快融入上课气氛,所以我故意把第一课时的内容精简到只有三个板块:一、字音和字形(1)字音结合孩子向上网
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窃读记说课稿
《窃读记》说课稿 一、说教材 1、教材地位及特点。 这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中,是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己
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《窃读记》读后......
《窃读记》读后…… 每次来到新华书店买书时,看到小朋友、大人坐在地上看书时,我总会回味起我们这个学期学的《窃读记》。 作者林海音在很小的时候,家里并不富裕,供她上学,吃饭,钱
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读《窃读记》有感
读《窃读记》有感 前几天,老师给我们讲了一篇课文《窃读记》,学完后,这篇文章深深地打动了我。这篇课文讲的是林海音小时候家里很穷,买不起书,所以只能到书店里窃读,有时候一本书
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《窃读记》读后感
《窃读记》读后感 我学了《窃读记》这篇课文,感受极深。一个勤奋好学的小女孩的形象深深印入我的脑海,久久不能忘怀。 这个小女孩可能和我是同龄人,不难想象这个小女孩一定很聪