专题：部编七上语文窃读记
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《窃读记》节选
“星城杯”教师教学竞赛（新港片A组周静） 拓展阅读资料： 窃读记（节选） 林海音 为了解决肚子的饥饿，我又想出一个好办法：临来时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当
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《窃读记》
《窃读记》 教学目标： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。 2、有感情地
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五上语文《窃读记》课前预习（合集五篇）
1、《窃读记》课前预习 作者简介：林海音，原名林含英，小名英子。原籍：台湾省苗粟县，生于日本大孤。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的老北京口味。她的作
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部编版 七年级上册语文教案11 窃读记
11窃读记精彩开篇词读书是一种感悟人生的艺术。读李白的诗使人领悟官场的腐败，读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望
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读窃读记有感 [小编整理]
作者是一个多么渴望读书的孩子呀，他对书本的喜爱之情从他窃读的过程中一览无遗，读窃读记有感。 《窃读记》作者的小时候因为没有钱，只能去书店里偷偷地看书，称之为“窃读”。有
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读 《窃读记》 有感（小编推荐）
敬佩——读《窃读记》有感 这篇课文讲的是一个小女孩刻苦读书的故事。小女孩常常不顾吃饭就赶去书店读书，有时，一本书要到几家书店才能读完。 与小女孩相比，我读书的条件那么好
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窃读记 五上文本解读[精选合集]
《窃读记》五上 文本解读 【文本简说】 《窃读记》是台湾作家林海音的作品，安排在人教版小学语文五年级上册第一组第一课，本组课文的主题是“培养爱好阅读的习惯”。 《窃读记
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五(上)1《窃读记》
人教版实验教材五年级上册第1课
品读书滋味悟读书乐趣
──《窃读记》教学设计
教材简析：
课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺 -
《窃读记》教案(六年级上)
《窃读记》教案（六年级上）
华东理工大学附属中学许凡
教学目标：
1. 学会梳理叙事类文章的脉络；
2. 通过描写，体会作者窃读时的心情；
3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。难点、重点：
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《窃读记》教案(六年级上)
《窃读记》教案（六年级上） 华东理工大学附属中学许凡 教学目标： 1. 学会梳理叙事类文章的脉络； 2. 通过描写，体会作者窃读时的心情； 3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。 难点、重点：
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《窃读记》语文教学反思范文（精选合集）
《窃读记》是第一单元的第一篇课文，第一单元的专题是：“我爱阅读，”教育学生要热爱阅读，在阅读中获得知识，学会思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受。《窃读记》生动、细致地刻划
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《窃读记》的语文教案设计
《窃读记》的语文教案设计 【教学目标】 1、认识7个生字，掌握14个生字及18个生词(窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜
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语文《窃读记》教学反思
语文《窃读记》教学反思 语文《窃读记》教学反思1 上课前：因为是开学第一篇课文，准备的比较充分，主要想引起学生对课堂的兴趣，重温课堂的滋味。而本学期，教室刚装上多媒体，我和学
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语文《窃读记》教学反思
这是本学期开学的第一节课，因为才刚刚放了高温假，考虑到孩子们的心思没这么快融入上课气氛，所以我故意把第一课时的内容精简到只有三个板块：一、字音和字形（1）字音结合孩子向上网
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窃读记说课稿
《窃读记》说课稿 一、说教材 1、教材地位及特点。 这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己
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《窃读记》读后......
《窃读记》读后…… 每次来到新华书店买书时，看到小朋友、大人坐在地上看书时，我总会回味起我们这个学期学的《窃读记》。 作者林海音在很小的时候，家里并不富裕，供她上学，吃饭，钱
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读《窃读记》有感
读《窃读记》有感 前几天，老师给我们讲了一篇课文《窃读记》，学完后，这篇文章深深地打动了我。这篇课文讲的是林海音小时候家里很穷，买不起书，所以只能到书店里窃读，有时候一本书
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《窃读记》读后感
《窃读记》读后感 我学了《窃读记》这篇课文，感受极深。一个勤奋好学的小女孩的形象深深印入我的脑海，久久不能忘怀。 这个小女孩可能和我是同龄人，不难想象这个小女孩一定很聪
