专题：部编三上语文第二单元
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部编三上语文第二单元教案
第二单元 4古诗三首 教学目标： 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色
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部编三上语文第一单元教案（合集5篇）
第一单元 1.大青树下的小学 教学目标： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子
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三上语文第二单元教案(有用)
三上语文第二单元教案 课文 5 灰雀 学习目标 1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2．正确、流利、有感情地
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部编版三上第八单元教案
口语交际·习作·语文园地八 【学习目标】 1.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，掌握向别人请教的方法及注意事项。培养学生口语交际能力。 2.写一篇习作，介绍自己玩得
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小学语文三上第二单元一课一练
第二单元复习要点 一、看拼音，写词语。 jiāo wài sàn bù xiōnɡ pú （郊 外） （散 步） （胸 脯 ） yǎnɡ wànɡ huān kuài miàn bāo zhā （仰 望） （欢 快） （面 包 渣） huò zhě
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新部编暑假二预三上第二单元每课练习
1参考答案： 一、看拼音，写词语。 早晨 打扮 读书 安静 粗心 绒毛 停止 艳丽 足球 洁白 二、比一比，再组词。 坝( 大坝 ) 杨(杨树) 摔( 摔倒) 跤( 摔跤 ) 风( 风车 ) 贝( 贝壳 )
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部编二年级语文第二单元教学计划[合集5篇]
第二单元教学计划 一单元分析 本单元是本册的第一个集中识字单元，由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文组成，本单元旨在通过集中识字的形式，完成识字任务
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2018部编三上语文第一单元分析
第一单元单元前分析 学情况分析 经历了两年小学的语文学习，进入三年级的孩子应该说已经具备了一定的自主学习生字的能力，教师完全可以放手让学生借助汉语拼音自主预习课文，努力
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部编七上语文第二单元教学反思
七上语文第二单元教学反思 第5课《秋天的怀念》 本课我依然采用“前放后收”的教学方法。 前半时，让学生自读：概括故事主要内容；找出自己认为最感人的语句，说说自己的理解；讨论两
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部编版语文五年级第二单元 单元知识小结
第二单元单元知识小结一、易读错的字平衡（héng）人影绰绰（chuò）推辞（cí）得罪（zuì）勉强（qiǎng）擅长（shàn）上卿（qīng）输赢（yíng）一束（shù）赤道（chì）侵略（qīn）搁东西（gē）岔道（cha）二、易写错的
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部编版语文四年级第二单元 单元知识小结
第二单元单元知识小结一、易读错的字豌(wān)豆舒适(shì)僵(jiāng)硬窗框(kuàng)系(jì)扣子证(zhèng)明障(zhàng)碍荧屏(píng)蚊(wén)子蝙(biān)蝠即(jí)使质(zh
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部编版三年级语文上册第二单元单元目标
第二单元单元目标 一、单元及课文内容分析1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨
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部编版三年级上册语文第二单元单元计划
第二单元单元计划 单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组
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部编版二上语文第二单元复习要点
第二单元复习要点 一、复习课文 1.《场景歌》通过简单生动的内容，让我们了解了（数字）和（事物）之间的关系，懂得了（量词）的用法。 2.《树之歌》用生动的语言介绍了十一种树木的特征
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部编版三年级语文上册第二单元复习资料
部编版三年级语文上册复习资料 第二单元 ◆词语盘点 生字盘点 第四课古诗三首 径 （jìng）斜 （xié）赠（zèng）刘（liú）残 （cán）犹 （yóu）傲 （ào）君 （jūn）橙 （chéng）橘 （jú）挑 （tiǎo）寒 （há
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部编版新版二年级上册语文第二单元教案
第二单元 识字 1.场景歌 教学目标： 知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“
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部编版五上语文第二单元试卷
时间：90分钟 满分：100分一、基础训练营(38分)1．下面加点字的读音完全相同的一项是()(2分)A．即刻上卿鲫鱼 既然B．开辟墙壁完璧归赵逃避C．宾馆滨江五彩缤纷兵法D．冠军冠名夺冠三连
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人教版部编二年级语文下册第二单元教案
第二单元 5.雷锋叔叔，你在哪里 教学设计： 本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生
