专题：倍的意义教学设计
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倍的教学设计
快乐的动物 ——倍的认识教学设计 教学目标： 1、在具体情境中，通过比较，感知和理解“倍”的含义。 2、并会用除法求两个量之间的倍数关系。 3、培养学生的观察能力和语言表达能
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倍_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中提
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和倍问题教学设计
教 学 设 计 【教学题目】稍复杂的方程(三)——“和倍”问题 【教学内容】教科书第70页例3 练习十三4—6 【教学目标】 知识与技能：学生通过自主探索、交流互助学会根据两个
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倍 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中提
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认识倍教学设计
“认识倍”教学设计 教材分析： “倍的认识”是青岛版版二年级数学上册的教学，是在学生学习了乘法意义及6、7、8的乘法口诀后教学的，其教学内容主要是通过凯蒂做了2个中国结，菲菲
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“倍的认识”教学设计
“倍的认识”教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第50页及练习十一【教学目标】1．知识目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份
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倍的认识教学设计
倍的认识 教材分析： 两个数量之间的大小关系，可以用两种方式来描述：一种是“相差”，“相差”关系学生已经学过；另一种是“倍数关系”，倍数关系是生活中常见的数量关系，学生建立“倍
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倍的认识教学设计
倍的认识一．情境导入 教师：同学们快来看，这几只小兔多开心呀，秋天到了，这几只小兔在田间忙的不亦乐乎。他们收获了很多萝卜，请仔细观察情境图片，你知道他们采了几种
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《倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设计 【教学目标】 1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和“倍”之间的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义。 2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表
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《“和倍”“差倍”问题》教学设计
《“和倍”“差倍”问题》教学设计海南师范大学实验小学 刘飞一、教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第41～42页例6及相关练习。二、教材分析：《含有两个未知数的和（差）倍问
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倍的认识的教学设计
倍的认识的教学设计 倍的认识的教学设计1 教学内容：教科书第50页的内容教学目标：1、知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观
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《倍的认识》教学设计及评析
《倍的认识》教学设计及评析 章丘市实验小学 李静 【教学内容】：人教版新课标实验教材三年级数学《倍的初步认识》 【教材分析】： 《倍的认识》是人教版三年级数学的教学内容
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《倍的认识》教学设计
倍的认识 教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立 “倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。能力目标：培养学生操作、观察、推
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倍的认识教学设计范文合集
倍的认识教学设计 柘木乡中心小学 阳 云 一、课前做手游戏。 师：上课之前，老师想和你们一起玩一个拍手游戏？谁愿意到前面来和老师一起玩？（找一名学生） 师：我先 ，听，我拍了几下？ 生：2下
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倍的认识教学设计
教学目标： （1）通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题. （2）培养学生的观察、操作和有条理的语言
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倍的认识教学设计
《倍的认识》教学设计 教材版本：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（苏教版）二年级下册第73－75页。 教材分析： 在二年级上册教材中，学生已初步认识了乘除法，了解了乘除法的含义
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《倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设想 执教者临江中心小学：王荣娟 指导教师：林开、陈燕、何云玲 设计理念： 通过观察、比、激活学生已有的知识经验，为认知的同化提供生长点；充分调动学生的多种感
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倍的认识教学设计
设计说明 “倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。
