专题：比例的基本性质教学设计一等奖
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比例的基本性质教学设计
比例的基本性质 教学目标： 1. 认识比例各部分名称，理解比例的基本性质。 2. 能根据比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 3. 在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概
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比例的基本性质教学设计
《比例的基本性质》教学设计 教学内容：苏教版六年级下数学第38-39页例4，练习七第1-4题教学目标： 1、让学生认识比例的内项和外项；发现并使理解和掌握比的基本性质。 2、通过自
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比例的基本性质教学设计
《比例的基本性质》教学设计 临河九小 杜凤霞 （一）创设情境，复习导入1．媒体出示国旗画面。（天安门升国旗仪式 校园升旗仪式 教室场景 签约仪式） 这四幅图上都有什么呀？ 师：五星红
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比例的基本性质教学设计
《比例的基本性质》教学设计 前郭尔罗斯镇中心小学 顾凤英 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版六年级下册第34页比例的基本性质。 【教学目标】 ⒈了解
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《比例的基本性质》教学设计
《比例的基本性质》教学设计 执教：玉井小学林玉星 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第34页比例的基本性质。 【教材分析】 这部分内容是在学
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比例的基本性质教学设计
《比例的基本性质》教学设计 阿克苏市八校 姚颜春教学目标： 1、知识与技能：进一步理解比例的意义，认识比例的各部分名称。2、过程与方法：通过观察、猜测、举例验证、归纳等数
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比例的基本性质教学设计
比例的基本性质教学设计 【教材分析】 “比例的基本性质”是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启
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《比例的基本性质》教学设计（定稿）
《比例的基本性质》教学设计 教材分析： 这部分内容是在学生认识了比例的意义的基础上教学的，是对比例意义的深化和发展，是为下节课学习解比例打下基础，它起着承前启后的作用。
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比例的基本性质教学设计
比例的基本性质教学设计 周筛利 教学目标 1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 3．能运用比例的基本性
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《比例的基本性质》教学设计
《比例的基本性质》教学设计 东津二中 肖知洁 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第41页比例的基本性质。 【教材分析】 这部分内容是在学生
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《比例的基本性质》教学设计（含五篇）
《比例的基本性质》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编
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比例的意义和基本性质教学设计
比例的意义和基本性质 1、教学内容： 科教版数学第十二册第74~76页 2、教材分析： 比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分
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比例的基本性质教学设计(我)
《比例的基本性质》教学设计 教学目标： 1）进一步理解比例的意义，认识比例的各部分名称。 2）探索、理解、掌握比例的基本性质。 3）利用比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例
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苏教版《比例的基本性质》教学设计
苏教版《比例的基本性质》教学设计 ◆您现在正在阅读的苏教版《比例的基本性质》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版《比例的基本性质》教学
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比例的基本性质教学设计（五篇范文）
比例的基本性质教学设计 【教学内容】数学人教版第十二册第41页内容。 【教学目标】 1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 2．经历探索比例基本性质的过程，理解并
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比例的基本性质教学设计（合集五篇）
比例的基本性质 学习目标 1.理解比例的基本性质，认识比例的各部分名称。 2.能用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 学习重点 理解比例的基本性质。 学习难点 会根
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比例的意义和基本性质教学设计（★）
《比例的意义和基本性质》教学设计 万州区沙河小学 刘莉萍 教学目标：通过学习使学生掌握、理解比例的意义和比例的基本性质，能应用比例的意义和基本性质解决有关问题，培养学生
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《比例的意义和基本性质》教学设计[定稿]
《比例的意义和基本性质》教学设计 教学目标 : 1、使学生理解并掌握比例的意义和基本性质,学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。2、认
