专题：北京胡同阅读答案
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北京胡同导游词
以目前通用的什刹海西岸、后海，鼓楼等三轮车路线为主要参考。这里是北京市划出的25个文化区中最大的一个，极有典型意义。(开场白)女士们、先生们：咱们今天下午的活动内容是逛胡
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浅谈北京胡同文化
北京的胡同文化 去北京旅游的人们，多少都会被北京的胡同文化所感染。胡同作为北京的一大地域特色，历史悠久。它不仅构成了北京城的交通网络，而且是北京居民生息活动的场所，成为
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《北京的胡同》教案
《北京的胡同》教案 教学目标： 1． 知识目标：了解胡同以及胡同文化的特点，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。 2． 能力目标：初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文
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北京胡同英语导游词
Good morning，Ladies and Gentlemen：Welcome to Beijing，and welcome to today's Hutong tour！First of all，I would like to start with the term"Hutong"，H-U-T-O-N-G what doe
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北京胡同英文导游词
胡同，也叫“里弄（lòng）”“巷弄”“巷”，是指城镇或乡村里主要街道之间的、比较小的街道，一直通向居民区的内部。它是沟通当地交通不可或缺的一部分。根据道路通达情况，胡同分为
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《关于北京胡同现状的调查报告》
目录 第一部分：课题陈述 一.前言 二.研究的主要内容 三.研究的目的及意义 四.研究的手段、方法及途径 五.实施步骤 第二部分：课题研究过程及成果 一.实践过程 1.查阅资料 2.
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北京胡同练习（写写帮整理）
一、选择训练 1．下列红色的字注音有误的一项是( ) A． 国子监（jiàn） 王垿(xù) 处街坊（chù） 婚丧嫁娶（sàng）B． 摞起来（luò） 约鸡蛋（yāo） 虾蟆陵（háma） 熬白菜（āo）C． 腌萝卜（yān） 胡同（t
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北京的胡同_说明文（推荐五篇）
北京的胡同_说明文 北京的胡同 作为一名北京人，我深深的爱着胡同，那旧的可爱的胡同。 闲来无事，漫步在那地道的小胡同里。是我最爱干的事情。走进胡同，你便觉得突然走进了另一个
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北京的胡同优秀教案设计
一、指导思想：《北京的胡同》属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来，以北京胡同的文化为题，组织学生进行综合性的探索活动，从而培养学生灵活的运用多学科的
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北京的胡同教学反思[精选五篇]
《北京的胡同》教学反思 邓志红 这堂课，自我感觉成功之处在于思路清晰，拓展迁移唤起了学生的思考意识。问题不多，但撑起了一堂课的框架。带着学生一起深入课文，又走出文本，深入
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六年级下册《北京的胡同》教案设计
教学目标：1．知识目标：了解胡同以及胡同文化的特点，学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。2．能力目标：初步培养学生对“文化”的感悟能力，提高学生的文化品位。3．情感目标：读懂作
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胡同文化学案附答案
临河一职 语文《胡同文化》教研组活页学案主备人 侯红梅 备课时间2014.9.6 备课组组长签字教研组长签字田美恩 [学习目标] 1.概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高
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《老北京的小胡同 》练习题及答案
老北京的小胡同（1）我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想
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胡同文化
《胡同文化》 教学设计 教学目标 1．了解汪曾祺其人其文。 2．把握关键语句，理清思路。 3．认识北京民间建筑的特点及其中体现的文化、民族心理，领会作者对北京传统建筑、传统文化
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《胡同文化》
《胡同文化》教案 甘肃省张掖市实验中学 代兴雅 教学目标： 知识目标：1、简单了解作者及其散文的特点。 2、了解胡同及其胡同文化的特点，掌握作者的行文思路。 能力目标：初步训练
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胡同文化
《胡同文化》教案 一、教学目的： 1、概括北京胡同文化的特点及内涵，体会作者对北京胡同文化流露的感情，并借以培养学生筛选信息并概括信息的能力。 2、体会《胡同文化》中浓郁
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校长胡同
校长胡同 武城县武城镇丁王庄小学禚连森 孟王庄村，鲁西北的一个小村，四面临路，西临德商路，东是武坡路，北临德武路，南靠郑郝路，交通便利，土地肥沃。一个不到千人的小村庄，却成为武城县
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胡同文化
语文教案 （基础版） 第二学期（上） 2012年春季学期 授课班级： 胡同文化 汪曾祺 教学目标： 1.概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。 2.学习作
