专题：贝壳阅读短文回答问题
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二年级阅读短文,回答问题
二年级阅读短文，回答问题 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测
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短文两篇《蝉》《贝壳》
短文两篇《蝉》《贝壳》 教学目标 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、学习有感情地朗诵课文。 3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。 4、领悟生
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《短文两篇蝉贝壳》
短文两篇——《蝉》 教学目标 1.情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。 2.知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
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短文两篇《蝉》《贝壳》测试卷
短文两篇《蝉》《贝壳》测试卷 1 加点字注音全对的一组 ( ) A 抵达（dǐ）短暂（zǎn）诅咒（zhòu）倔强 （jué ） 昂然挺立（áng）．．．．．．B 庸碌（lù）伫立 （zhù） 玷污（diàn）堕落（duò）玲珑剔透（tī） ．．．．．C 笼罩
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短文两篇 蝉与贝壳
短文两篇 蝉与贝壳 教学目标 1.知识与能力 (1) 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 (2) 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 (3) 体悟生命的意义，引导积
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《短文两篇_蝉_贝壳》检测
人教新课标版初中七上《短文两篇 蝉 贝壳》基础训练题（两套） 人教新课标版初中七上《短文两篇 蝉 贝壳》基础训练题1 1．下面加点的字注音正确的一项是( ) A．贝壳(ké) ．卑微(bē
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如何提高阅读短文回答问题的能力
如何提高在短文阅读中回答问题的能力 南京江宁区龙都小学 刘长旭 小学生中、高年级在语文考试中总少不了“阅读短文，回答问题”的阅读能力的测试，而这项测试往往也是学生最害
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阅读短文,回答问题(爱的礼物)[推荐阅读]
阅读下面文章，回答第1—8题。
爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？ -
阅读短文,回答问题(爱的礼物)
爱的礼物 一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________。
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸 -
《短文两篇—蝉、贝壳》 2正式 2正式
《短文两篇—蝉、贝壳》
一、 教材和学情分析
1、 教材分析 《短文两篇—蝉、贝壳》是九年级义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。这两篇散文语言清新、凝练、意 -
18短文两篇《蝉》《贝壳》作业
18短文两篇《蝉》、《贝壳》姓名班级
【教学目标】
1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义， -
3.《短文两篇》(蝉,贝壳)教案
【教学目标】 知识和能力 1．学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2．学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 过
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3短文两篇(蝉,贝壳)解读
3、《短文两篇》（蝉，贝壳） 教学目标： 1、学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2、学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写
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3 《短文两篇_蝉_贝壳》教案A
3《短文两篇 蝉 贝壳》教案 教学目标 知识与能力 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3、体悟生命的意义
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短文两篇蝉、贝壳（共5篇）
《短文两篇》教学设计 教学目标： 知识与能力 1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3．体悟生命的意义，引导积极、认
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回答问题
回答问题： 1.简要描述希腊神话中万神之王宙斯的性格特征。 At the end of the story, It showed Jose’s love to human beings and Perseus , that moment, he no longer ap
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怎样回答短文里的问题教学反思
首先，我先介绍一下这节课的备课背景。临近期末考试的时候，学校的几位老师都来和我商量，探讨怎样指导学生进行阅读复习的问题。零零散散地，我根据各年级的特点，结合学生的情况，对老
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短文两篇(《蝉》《贝壳》)教学设计（5篇）
短文两篇(《蝉》《贝壳》)教学设计 教学目的： 知识与能力目标：1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法； 过程与方法
