专题：比例的意义教案
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《比例的意义》教案
《比例的意义》教案15篇《比例的意义》教案1教学要求：1.使学生认识正比例关系的意义，理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征，能依据判断两种相关联的量成不成正比例关系。2.
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比例的意义和基本性质教案[范文]
比例的意义和基本性质 新课引入： 请同学们在线段AB上取一点C，使得AC：BC=AB：AC（AC为长边，BC为短边），你能做到吗？这个点可不是个普通的点，C点称为“黄金分割点” 。人们算出，AC：AB的近似值
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比例的意义 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： 理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。 1.2过程与方法： 能正确的判断两个比能否组成比例。 1.3 情感态度与价值观： 通过动手、动脑
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比例的意义和基本性质教案（本站推荐）
比例的意义和基本性质教学设计 东河岗小学六年级韩双燕 教学内容：教材第32~34页 教学目标：1、理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。 2、培养学生自主
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比例的意义和基本性质 教案
“比例的意义和基本性质”教学设计 伊宁市第十三小学 数学组 古丽巴哈尔 （二0一七年 三月 二十二日） 教学内容：人教版六年级（下）P40～41“比例的意义和基本性质”。 教学目标： １、在
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六年级下册《比例的意义》参考教案
比例的意义1 教学目标: 1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。 2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,
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比例的意义和基本性教案
《比例的意义和基本性质》教学设计 南城第一小学李秀芹 教学内容：教材40 —41页内容比例的意义和基本性质。 教学目标： 1、理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例
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《比例意义》评课稿（精选合集）
《比例意义》评课稿《比例意义》评课稿1研究课《正反比例的意义》评课在教师的引导下，学生通过分组讨论，自主探究的方法学习例 1，例 2，成功地得出了正比例和反比例的意义，并进一
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《比例的意义》教案设计
《比例的意义》教案设计 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 播放升国旗的片段，画面最后定格在国旗上。 学生谈对国旗的认识。 教师利用介绍国旗及国旗通用的五种规格。 师引入：国
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比例的意义和基本性质教案（最终版）
同学们，今天老师和你们一起来将学习一个新的知识点：“比例的意义和性质”（1） （2）我们先来观察屏幕上的四幅画，大家发现了什么？ 大家是不是发现：在四幅不同的场景里，都有共同的标志——
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《比例的意义及基本性质》教案（五篇范文）
比例的意义和基本性质 一、教材分析： 九年义务教育冀教版教材把“比”和“比例”这两个密切相关的内容共同放在了第二章比和比例。有助于学生对比的深入理解和进一步学习，以及
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比例的意义_教学设计_教案[大全5篇]
教学准备 1. 教学目标 1、 理解比例的意义，能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。 2、探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育，提高学生的认知能力。 3、
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比例教案
信息窗1——运输大麦芽 第一课时比例的意义和基本性质 课型：新授课 教学目标：1、在具体情境中，使学生理解比例的意义和基本性质。 2、在探索比例的基本性质的过程中，进一步发展
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比例教案
比例的意义和基本性质 教学目标 知识目标:理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 能力目标： 培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观
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比例教案
比例的意义和基本性质 【教学内容】 教科书第48~50页例1、例2，课堂活动及练习十一1，2题。 【教学目标】 1．理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2．让学生经历探讨“两内项之积
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比例的意义教学设计教学设计
《比例的意义》教学设计 教学内容 人教版教材第33-34页比例的意义和基本性质。 教学目标 1.理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2.能运用比例的意义判断两个比能否组成比
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《比例的意义》评课材料
这节课教学目标明确，教学设计巧妙，各环节清晰，导入创设了教学情境，激发了学生学习兴趣，复习旧知为新知识的学习做好了铺垫，采取合作学习的方式使学生能够主动探究，习题设置有一定实
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比例的意义教学反思[大全]
引导语：作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的比例的意义教学反思，希望对大家有所帮助。比例的
