专题：病例讨论式教学法
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讨论式教学法
讨论式教学法 本学期的教研活动，我们教研组的老师主要围绕着本学期品社（品生）组的课题进行讨论和进一步商讨。对课题提出的背景和课题的理论依据与概念界定中的理论依据进行了
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病例讨论
【病例讨论】产科麻醉 - 妊高症，HELLP，死胎 可乐雪碧 1楼 病例 女，36岁，主因停经35周加2天，血小板减少3月，水肿加重1周，皮肤黄染1周，血压升高1天于2009年5月24日下午4：30收入院 现病
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病例讨论
病例讨论 黄：汇报病史，提出讨论目的，发热原因，进一步检查及治疗。 吕：脓毒血症、化脓性心包炎、金黄色葡萄球菌肺炎患者，诊断明确。患者心包引流液减少，脓液较前稀薄，血常规示血象好
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病例讨论
病例讨论1：低血糖症的发病机制 【讨论提纲】 1．血糖的来源与去路。 2．体内血糖的浓度是如何调节的？ 3．试分析低血糖症发病的生化机制。 4. 低血糖时如何救治？ 病例讨论2：糖尿病的
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病理生理学病例讨论教学法探讨（共5篇）
病理生理学病例讨论教学法探讨 病理生理学作为沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，在医学教育中起着承前启后的作用。但由于它的理论性强，学科知识的广度、深度和跨度大，往往使
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讨论式教学法的实施策略
讨论式教学法的实施策略 课堂讨论有多种不同的形式：1.同桌讨，2.小组讨，3.大讨论。其中小组讨论又是教师们普遍采用的一种组织形式。 什么是小组讨论呢？ 小组讨论是指在一个班里，
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死亡病例讨论.[精选]
·死亡病例讨论 时间:2012年1月13日 地点:消化科示教室 主持人:尹兰宁科长 记录:孔桂香住院医师 参加人员:医疗安全科尹兰宁科长、张德奎主任医师、樊红副主任医师、金安琴
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护理病例讨论.
护理病例讨论 时间:2015.11 主持人:黄明霞 主讲人: 参加人员: 一、病例 1.基本信息 床号:监1床>5床姓名:张文照性别:男年龄:79岁民族:汉职业:入院时间: 2.简要病情 患者张文
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病例讨论制度
[键入文档标题] 2011年7月17日 病例讨论制度 1.临床病例讨论 1.1选择适当的在院或已出院（或死亡）的病例举行定期或不定期的临床病例讨论会。 1.2 临床病例讨论会，可以一科举行
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死亡病例讨论文档
刘家生死亡病例讨论记录 讨论时间： 讨论地点： 主持人：范合群（副院长） 参加人员：赵素静（主治医师）范涛（住院医师）以及住院部医师、全体护理人员 患者姓名：刘家生、男76岁 死亡时间：2013年
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《病例讨论制度》
病例讨论制度病例讨论制度包括临床病例讨论、出院病例讨论、术前病例讨论、疑难危重病例讨论、死亡病例讨论，讨论记录严格按照《最新病历书写规范》要求进行书写。（一）临床病例
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术前病例讨论
术前病例讨论 基本信息 赵某某女 101岁 主因：摔伤致左膝疼痛伴活动受限4小时入院。 既往史：93岁时因长子去逝，逐渐出现思维混乱，近期遗忘状态；家族史无特殊，无明确药物过敏史。
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呼吸系统病例讨论
呼吸系统病例讨论 病例1阵发性气喘、咳嗽 病例2反复咳嗽、咳痰 病例3咳嗽、咳痰伴气促，心悸、气短 病例4发热、咳嗽 病例5反复咳嗽、咳痰，加重伴发热、咯血 病例6发热、左侧胸
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病例讨论制度
病例讨论制度 (一) 各种病例讨论规定 1、疑难、危重病例讨论 （1）入院三天内不能明确诊断的病例，应于入院五天内完成科内讨论或专科会诊，若仍不能明确诊断的病例，应于入院一周内完
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超声病例讨论
一、病例：患者，女，55岁，因右下腹疼痛来院就诊，住院医师查体时发现患者甲状腺二度肿大，遂行彩超检查。 二、声像图：甲状腺双侧叶体积增大，右侧叶前后径约2.2cm，左侧叶前后径约1.9cm，峡
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疑难病例讨论
疑 难 病 例 讨 论 记 录 时间： 2017年8月2日 地点： 重症医学科办公室 主持人： 记录人： 特觉日洛 参加人员： 患者姓名：陈玉芬性别：女 病室：重症医学科 床号：607病案号： 9312
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死亡病例讨论
1.住院号：12107178 卢相才死亡病例讨论 时间：2012-06-27 15:00 地点：ICU病房办公室 参加人员：李秀宪副主任医师，李凡民主治医师，张解放、王东秋、陈淼住院医师等。 发言人：王东秋住
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疑难病例讨论
疑难病例讨论 病例：患者，女，55岁，因右手指食指及中指被机器绞断入急诊，患者及家属均否认患者有糖尿病、肾病、高血压、心脏等病史；手术进行大约有10分钟，患者出现呼吸急促，心跳加快
