专题：八上第30课诗词五首
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诗词五首
诗词五首 教学目标 知识与能力 1．了解作家作品；掌握部分重点实词。 2．通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之 处。 过程与方法 通过反复诵读，体验
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诗词五首（精选合集）
诗词五首 总 课时 教学目的 1、 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌 2、 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情 3、 通过对语言文字的推敲，培
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部编版八上诗词五首导学案
《诗词五首》导学案 班级 姓名 学号 一、 知识链接 陶渊明，一名潜,字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，浔阳柴桑人,东晋诗人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗
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八(下)24诗词五首教学设计
24、诗词五首 【教学目标】 （1） 知识与技能：使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。领会诗的意境和语言形式特点，把握古代诗词的多种
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八上诗词赏析
1.对《饮酒》这首诗歌理解分析有误的一项是（） A．“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。 B．“心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然
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诗词五首5篇
九年级语文讲学稿 主备人：冷秀芬 审核人：语文备课组 课题：诗词五首 第一课时 课型：新授 学习目标： 知识与能力： 1.学习《闻官军收河南河北》《滁州西涧》两诗，掌握本课出现的生字
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《诗词五首》教案
《诗词五首》名师教案 （一）教学建议 1.遵循部编新教材的编写理念，突出“双主”教学的根本宗旨。 教学中，教师紧扣“立德树人、守正创新、语文素养”这一教材编写理念，充分领悟教
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30.诗词五首
26.强项令(范晔)
董宣，字少平，陈留郡圉地（在今河南开封县陈留镇）人。„„后来被特例征召为洛阳县令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，因为藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。等到公主出 -
《诗词五首》学案
《诗词五首》学案 使至塞上 一．文学常识精解。 《使至塞上》选自《王右丞诗笺注》，使：出使。作者是王维，字摩诘，唐朝山水田园诗派代表，史称“诗佛”，苏轼称赞他的诗“诗中有画”。
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毛泽东诗词五首
沁园春 长沙
毛泽东一九二五年独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染
漫江碧透 百舸争流 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮
携来百侣曾游 忆 -
《诗词五首》精品教案设计[范文模版]
《诗词五首》精品教案设计 知识目标 1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。2、体会诗歌所描绘的意境。 能力目标 1、联系诗人身世处境，结合诗中的描写抒情去把握
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苏教版诗词五首
诗词五首(第一课时) 教学目的 1．学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。 2．理解三首诗歌的意境。 3．理解作者的思想感情。 重点难点 1．重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思
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30.诗词五首
30、《诗词五首》 一、教学目标 （一）调动学生古诗朗读技巧方面的积累，诵读诗词，理解诗意，领会诗情，品味诗韵。（二）进行创造性表现古诗词活动，激发学生阅读古代诗词的兴趣，感受古代诗词
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《诗词五首》说课稿
《诗词五首》说课稿 《饮酒》 尊敬的各位评委老师： 你们好，我今天说课的题目是陶渊明的《饮酒》，下面我从五个方面说一下我对这堂课 的设计： 一、分析教材 《饮酒》是陶渊明弃官
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诗词五首 王君
问君能有几多愁？ ——就《诗词五首》的教学看语文课的整合效应 人教版九年级上册第25课由五首词组成，分别是：温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲秋思》、苏轼的《江城子密
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八上18首诗词赏析
八年级上册诗词赏析 野望 （唐） 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.请从动静和写景顺序的角度赏析“树树皆
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诗词五首一（精选五篇）
九年上语文导学案
课题：诗词五首备课组：九年语文课时：第一课时主备人：于静翃 学习目标：
1.学习《闻官军收河南河北》《滁州西涧》两诗，掌握本课出现的生字词，如“蓟”、“涕”等。 -
第十六节《诗词五首》
《诗词五首》 主讲：黄冈优秀语文教师 罗菲 一、学习目标 1、在老师的引导下，在学习中感受古代诗歌艺术的魅力。 2、体会理解每首诗歌和散曲所描绘的意境和诗歌所表达的思想感
