专题：卜算子咏梅教学设计
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《卜算子·咏梅》教学设计
要做人民的先生,先做人民的学生 《卜算子·咏梅》 教学设计 湖南第一师范学院 中文系2010级 汉语言文学1班 陈名扬 10401040101 知耻公诚,勤俭雄朴 《卜算子·咏梅》教学设
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卜算子 咏梅教学设计
《卜算子咏梅》 教学设计 教学目标： 1.体会诗词寓情于景、托物言志的抒情方式， 2.鉴赏诗文，感悟作者写法，把握作者情感， 3.背诵诗词 教学重点： 1.根据注释理解诗文， 2.体会文中比喻
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卜算子咏梅教学设计
九年级上册附录诗词 卜算子 咏梅 主备：珑城中学 王怀金 复备：王芳 邢现霞 宋志敏 李茜 【课标分析】 1、能利用工具书识字词；规范书写。 2、能熟练的使用朗读、默读、略读、浏
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《卜算子·咏梅》教学设计
卜算子·咏梅 六年级语文备课组 丁欣茹主备 教学目标： 1、 有感情地朗读这两首诗，在理解的基础上能背诵，会默写。 2、 感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品格和精神。 3、 通
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卜算子--咏梅教学设计5篇
卜算子咏梅 教学要求： 1.学会2个生字，理解这些字及由这些组成的词语在诗句中的意思。 2.通过诵读领悟，初步感受梅花抗严寒、傲霜雪的品格和崇高的精神境界。 3.能正确、流利、
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卜算子 咏梅教学设计[合集5篇]
卜算子 咏梅教学设计 教学目标： １、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 ２、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 重点难点： 理解词作内容，领略
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《卜算子 咏梅》教学设计（精选5篇）
《卜算子 咏梅》教学设计 【教学内容】《卜算子 咏梅》 【教学目标】 1、能感情诵读《卜算子 咏梅》。 2、积累关于“愁”的诗句。 3、理解词中梅花的遭遇及作者在政治上受
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《卜算子·咏梅》教学设计之三-教学教案
内蒙古 韩中凌设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 2、了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊作风。 教学重点：指导学生有感情的朗
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卜算子 咏梅毛泽东教学设计[范文大全]
《卜算子咏梅》 教案 吴双燕 教材分析： 梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之
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课文卜算子咏梅教学设计
一、背诵毛主席的咏梅词。二、阅读陆游词１、自由朗读陆游的《卜算子·咏梅》，同桌说说词的意思。２、提供背景资料，供学生阅读参考。有不懂之处，教师稍作指点。乾道二年，陆游因力说
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《卜算子咏梅》教学实录
《卜算子咏梅》教学实录 于永正 师：谁愿意背一首古诗给于老师和同学们听？ （生背诵《早发白帝城》和《题临安邸》） 师：背得好，你们会背词吗？比如《如梦令》《念奴娇》《卜算子》。（板
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卜算子·咏梅教学反思
《卜算子·咏梅》教学反思 河南省林州市姚村镇第一初级中学董勇钢 七年级学生对陆游的了解比较多，他写的有名的《卜算子 咏梅》成为千古绝唱，除了词本身的艺术价值因素之外，词
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《卜算子咏梅》教学反思
《卜算子咏梅》教学反思 《卜算子咏梅》是六年级第十一册的21课,本课计划使用两课时完成。在第一次设计教学时，我采用的是两课分讲再进行对比的形式。我将词的相关知识、陆游
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卜算子 咏梅——教学设计(教师用)
《卜算子 咏梅》 教学设计 德阳外国语小学李晓红 教材分析： 梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表
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《卜算子·咏梅》第二课时教学设计之二
一、背诵毛泽东的咏梅词。 二、阅读陆游词 １、自由朗读陆游的《卜算子咏梅》，同桌说说词的意思。 ２、提供背景资料，供学生阅读参考。有不懂之处，教师稍作指点。 乾道二年，陆游
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卜算子 咏梅 练习题
阅读下面两首词，然后答12-14题。 [甲词]《卜算子〃咏梅》（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 [乙词
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卜算子咏梅简要鉴赏
毛泽东的卜算子咏梅简要鉴赏 卜算子·咏梅读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑
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《卜算子.咏梅》读后感
写这篇文章的日期已不清楚，只是今天又看到自己写的这东西，想把它整理出来……路边的一枝梅，也比一些人活的有尊严，《卜算子.咏梅》读后感。这个社会里，傲骨如梅的人又有几个？哪日，
