专题：鹬蚌相争说课稿
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《鹬蚌相争》说课稿
《鹬蚌相争》说课稿 城关镇中心小学 王娟 一、指导思想和理论依据： 《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是
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鹬蚌相争说课稿（共五则范文）
西师大小学语文五年级下册 鹬蚌相争说课稿 宋堡学校王晓利 2015年11月 鹬蚌相争说课稿 各位老师，你们好！很高兴我们相聚在一起，共同研讨小学语文课。下面我先谈谈自己对语文课
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寓言二则 说课稿鹬蚌相争
《寓言两则》说课稿 一、说教材 《寓言两则》是苏教版三年级下册第八单元中的两篇寓言小故事。其中，《揠苗助长》是根据《孟子·公孙丑》所写的一则故事改编；《鹬蚌相争》则是
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《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》教学设计
余彩虹一、教学背景分析：
1、教学内容分析：
《鹬蚌相争》一课为国标本第六册第八单元的一篇寓言故事，教学一课时。《鹬蚌相争》，讲的是一个河蚌刚刚张开蚌 -
鹬蚌相争教案
教学内容：第24课 寓言两则 教学目标： 1.学生认读绿线里的2个生字，学会田字格里的9个生字。 2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中领会寓意
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鹬蚌相争教案
鹬蚌相争教案 一、导入 战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相
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鹬蚌相争教案
鹬蚌相争 贾红杰 教学过程：一、导入 两千多年前的战国时期，群雄并起，政权更迭，并逐渐齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争雄的局面。那么在这在战国七雄中, 秦国最强了。它总想
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鹬蚌相争-《鹬蚌相争》课文
鹬蚌相争-《鹬蚌相争》课文 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不
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鹬蚌相争教案
五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案 马蹬镇第一中心小学 2014年12月12日 五年级上册《鹬蚌相争》第一课时教案 马蹬镇第一中心小学 李 剑 教学目标： 1、初读课文，学习并掌握
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鹬蚌相争读后感
鹬蚌相争读后感 鹬蚌相争读后感1 前两天，我们学习了一篇古文，叫《鹬蚌相争》。内容主要是蚌在海边晒太阳，鹬来啄它的肉，蚌合上了壳夹住了鹬的嘴。蚌和鹬互不相让，僵持不下。这个
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鹬蚌相争教案
《鹬蚌相争》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 3、培养学生的阅读
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鹬蚌相争教案
鹬蚌相争 主讲教师：黄婷 教学内容：课本110页—112页 教学目标：1、理解课文内容，体会文中蕴含的哲理。2、联系实际生活谈谈自己从中受到的启发 教学重难点：领会课文告诉我们的道理
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鹬蚌相争(教案)
鹬蚌相争 教学目标 1.通过学习课文，理解寓意。让学生明白遇事一味互相争斗，最终结果只能是两败俱伤，会让第三者占了便宜。要学会宽容和忍让，要学会及时化解危机。 2.能正确、流
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《鹬蚌相争》读后感
《鹬蚌相争》读后感 《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事。 这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一
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鹬蚌相争教案设计
教学目标：1. 会认11 个生字和1 个多音字, 会写8 个字。2. 自主积累4 个以上词语。3. 有感情地朗读课文。4. 了解课文内容, 能讲述这个成语故事, 知道与人相处时要懂得退让。
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鹬蚌相争教学设计
鹬蚌相争教学设计 鹬蚌相争教学设计1 教学目的：1．学会本课生字，正确读写和理解＂涟漪＂．＂心旷神怡＂．＂无计可施＂．＂肌肠辘辘＂．＂反唇相讥＂＂轻而易举＂等词语．2．正确，流利，有感情的朗读课文．3．理解课文内容，体
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续写《鹬蚌相争》（汇编）
续写《鹬蚌相争》(精选15篇)续写《鹬蚌相争》1他们被渔翁带到家里的时候，鹬和蚌都非常后悔。过了一会儿，鹬对蚌说：“是我的错，我不应该啄你的肉。”蚌听了，说：“我也有错，我不应该
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鹬蚌相争说课
《鹬蚌相争》说课稿尊敬的各位领导，各位老师，你们好！很高兴与你们相聚在一起，共同研讨小学语文课。下面我从说教材，说目标，说理念，说教法，说学法，说教学过程，六个方面来对《鹬蚌相争》
