专题：班主任如何转化差生
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浅谈班主任如何转化差生[模版]
浅谈班主任如何转化差生 任何一个班都免不了有“差生”。所谓“差生”主要是指学习差和品德差的学生。严重者则是这两者兼而有之的“双差生”。只要我们稍稍留意，就会发现“
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班主任差生转化工作总结
转化差生的工作总结 如果说学校是培养人才的摇篮，那么教师是培养人才的园丁，班主任则是这园丁中的中坚力量。也有人说，如果青少年没有树立正确的世界观，没有好良好的个性品质及
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班主任转化差生工作计划
班主任转化差生工作计划
程学平
教育转化差生是班主任工作的一个难点。凡是差生，历来皆让家长操心，老师费心，社会担心。因此，转化差生问题一直为人们所关注。许多同仁也为此付出 -
转化差生,
借新课程理念，探中下生转化之路 和田市浙江中学 王新丽 一般到了中学阶段数学学习成绩不良学生的比例较大。就拿我所在的学校来说班级中数学及格率只在60-70%。在重视大面积
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差生转化
１、引导学习困难学生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当
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差生转化
欠优生转化成功案例 天长市职教中心：朱宏平贴师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任，要懂得尊重、爱护学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师
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差生转化材料
差生转化材料 什社中学 李华 一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心优等生，又要关心后进生。关心优等生往往并不难，许多事情，只要教师一指点，优等生便立有
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如何转化差生
如何转化差生 后进生，俗名“差生”。执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，
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转化差生
转化差生（后进生）工作总结
王兴泉
“差生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评 -
浅谈差生转化
浅谈差生转化
作为教师在我们日常教育教学工作中，经常会遇到一些差生，纵观差生的表现，分析其本质，合理引导，科学转化。
有的学生思想品德优良，学习态度端正，但学生成绩却长期处于班 -
如何转化差生
高中阶段如何提高差生的数学成绩
亳州二中数学组杨新芝
在高中任数学老师已经有几年了，看着一届届的毕业生，其中有成绩好的，
也有成绩差的，像我们亳州二中这样的学校，成绩差的占 -
转化差生大全
初中班主任教育工作案例一个差生的转变 沈江 浙江省杭州市萧山区戴村镇云石初中 （311200）背景禾苗需要雨水，但急风暴雨反而会把它损坏；幼芽需要阳光，但骄阳暴晒又会使之焦枯。对
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如何转化差生
如何转化差生
关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。
一、鼓励学生。
在课堂上往往把学习差的学生 -
差生转化
有经验的中学教师都了解，教育难度最大的是初中差生。这和初中生年龄段的特点有关。这个年龄段的学生大都在十二三岁至十五六岁，由于生长发育迅速，神经活动的兴奋与抑制的不平衡
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差生转化
关爱“后进生”给他们一片蓝天
后进生作为现代“教育病理”的最明显的征兆之一，已成为学校教育的一大问题。著名教育家加里宁说过：“教育是一种艰巨的事业，它不仅是科学事业，而 -
如何转化差生
如何转化差生我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导„„“要小心得像对待一朵玫瑰
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转化差生
一、尊重后进生的人格
人的自尊是一个人要求得到别人肯定和重视以及自我肯定的积极情感，无论是优生还是后进生，教师不应该因为他们之间的差异而厚此薄彼。他们之所以要来受教 -
差生转化
（一）寻找心理根源
后进生学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题常常会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。他们把学习看成是件苦差事，并抱以厌倦、懈怠的消极态度。听一听
