专题：把掌声分给她一半学习
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六年级把掌声分给她一半
把掌声分给她一半 【教材分析】 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过刻画人物——女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的
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把掌声分给她一半反思
《把掌声分给她一半》教学反思 松山初中王春秀 今天我讲了《把掌声分给她一半》，这课是北师大版六年级语文上册第四单元的一篇主题课文，课文记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳
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把掌声分给她一半说课稿修订
《把掌声分给她一半》说课稿 【说教材】 教材分析： 《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格各异，
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《把掌声分给她一半》教学案例
《把掌声分给她一半》教学案例 作者姓名：申明芬 作者单位：新乡县小冀镇京华社区小学 联系电话：*** 《把掌声分给她一半》教学案例 作者姓名：申明芬 作者单位：新乡县小
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把掌声分给她一半教学设计
把掌声分给她一半 教学设计教学目的： 1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 2、掌握多角度塑造人物的方法。 3、揣
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把掌声分给她一半1（最终版）
《把掌声分给她一半》教学设计 教材分析：这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过记叙孙晋芳训练、比赛、遭遇挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的
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《把掌声分给她一半》的教学设计
教学目的：⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。⒋培养学
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《把掌声分给她一半》优秀教学设计
中心小学 授课人：盛建军 第二课时 学习目标 1．理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 2．掌握多角度塑造人物的方法。 3．揣
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把掌声分给她一半教案（精选多篇）
把掌声分给她一半 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理解课文题目的含义，体会“女排精神”，加深对《体育颂》的理解。 2、独立识字学词，认字12个，写字11个，
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北师大版六年级语文上册 《把掌声分给他一半》教学反思
2.《把掌声分给他一半》教学反思 文章题目是作者反复斟酌才定下来的，或点明中心，或概括全文内容，下面的千言万语往往从上面的课题就可见端倪。因此，第一课时教学中，引导学生感知
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有了礼物分给小朋友一半吴涵的读后感
字是男人的一半相貌1、有了礼物分给小朋友一半；2、自己跌倒自己爬起来；
3、健康光荣；4、遇到事情替别人想一想；5、遇到不会的问题多动动脑筋；6、自己的事情自己做；7、脑筋越用越灵 -
似乎把她弄丢了诗歌（定稿）
我似乎把她弄丢了已经很久很久没有她的消息了空气中处处弥漫着淡淡的牵挂瞬间变的焦躁起来她还好吗？一切都还好吗？她每天都在做些什么呢？一种挂念，似乎什么都想知道关于她的一切
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我把掌声送给你
我把掌声送给你 有许许多多人物的英雄事迹被人们广为传颂,在中国历史上,为国捐躯,壮烈牺牲的也比比皆是。正是因为他们无私的精神,才被人们用各种各样的方式来纪念。而我无
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我把掌声送给你
我把掌声送给你小小说“我把掌声送给你！”走出会议室，二采煤队的李队长笑呵呵地对张队长说。“我把鲜花送给你！” 一采煤队张队长笑哈哈地对李队长说。其实，李队长和张队长都是
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我把掌声送给你
我把掌声送给你
2012 九（6）班 刘冬晴世上所有的记忆和文化瑰宝都由老师一代代传承下来，使其发扬光大，无法想象，若没有老师这个职业，我们祖先那几千年的劳动技能和科技发展又该如何 -
我把掌声送给你
我把掌声送给你
是你教会了我好习惯，我把掌声送给你。
在一年级时，我来到学校第一个认识了你，很快我们就成了朋友。
在一次午间，我吃完饭后，就在座位上发呆，正在愣神时，你走过来对 -
我把掌声送给你
我把掌声送给你 我，唱歌不好；学了五年的舞，也跳不好；而且一上台就紧张。”她一边用手里的纸巾擦拭着眼角的泪滴，一边真诚地讲着。她哭了，不是因为“无所不能”的她，而是因为我们，今
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我把掌声送给你
我把掌声送给你
孩子，从呱呱坠地到成长为如今的一名男子汉，你已经足足走过了十四个春秋。在这十四个春秋里，我无时无刻不在你的身后，观察着你，安慰着你，祝福着你。作为你的母亲，我
