专题：长度单位巩固练习
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长度单位换算专题练习
长度单位换算专题练习 一、 填空题18分 8米＝（ ）分米 8千米＝（ ）米3分米＝（ ）厘米7厘米＝（ ）毫米 50分米＝米 90毫米＝厘米60厘米＝分米 5000米＝（ ）千米 2米＝（ ）厘米1米＝（ ）分米7千米＝（ ）米 6分米＝厘米9厘米＝（ ）
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三年级长度单位换算进率练习
三年级长度单位换算进率练习长度单位 km m dm cm mm 三年级长度单位换算进率练习长度单位 km m dm cm mm 三年级长度单位换算进率练习长度单位km m dm cm mm 三年
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《长度单位》说课稿
《长度单位》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师： 大家好，我是来克乡中心校学的龚秀丽，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第一单元“长度单位”。 一、教材分析 1.
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新版三年级上-单位换算-时间-长度-质量-练习
学成教育 单位换算题-时间 班级: 年级 班 姓名: 1 . （ ）分（ ）秒=450秒 22 . （ ）分（ ）秒=270秒 2 . 60秒=（ ） 分 3 . （ ）分=300秒 4 . 3分= （ ）秒 5 . 210秒=（ ）分（ ）秒6 . （ ）分（ ）秒=150秒7 . （ ）
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二年级-三年级-单位换算-时间-长度-质量练习
单位换算题-时间 班级: 年级 班 , 姓名: 1 . 240秒= 分 2 . 3分= 秒 3 . 5分= 秒 26 . 9分30秒= 秒27 . 570秒= 分 秒28 . 秒=3分30秒 4 . 秒=1分 5 . 5分30秒= 秒 6 . 21
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三年级面积长度单位换算进率练习
三年级面积换算进率练习面积单位 km2公顷 m2 dm2 cm2 三年级面积换算进率练习面积单位 km2公顷 m2 dm2 cm2 三年级面积换算进率练习面积单位 km2 公顷 m2 dm2 cm2 三
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新版三年级上_单位换算_时间_长度_质量_练习
单位换算题-时间1 班级: 年级 班 姓名: 1 . （ ）分（ ）秒=450秒 22 . （ ）分（ ）秒=270秒 2 . 60秒=（ ） 分 3 . （ ）分=300秒 4 . 3分= （ ）秒 5 . 210秒=（ ）分（ ）秒6 . （ ）分（ ）秒=150秒7 . （ ）秒=1分30秒
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长度单位教学反思
《长度单位》教学反思 《长度单位》拉开了二年级数学教学的序幕，这是孩子们感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。学了《长度单
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二年级长度单位换算
长度、质量单位练习题 一、 复习导入 问题：我们生活中常用的质量单位有哪些？生：克、千克、吨 。 “那它们三兄弟中，谁是老大？谁是老二？谁又是老三呢？” “为什么这样说呢？它们各表示
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长度单位换算练习题
长度单位换算练习题 一、填上合适的单位 1．常见的长度单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2．常见的质量单位有：（ ）、（ ）和（ ）。 3．乐乐家离图书馆3000m，合（ ）km。 4．汽车每小时行驶60（ ） 一支铅笔约长185
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长度单位教学反思
《长度单位》教学反思 本单元是二年级数学教学的第一单元，因为这一部分的知识和生活息息相关，因此生活中的经验积累非常重要。上完课后有一些体会： 1、在教学1厘米有多长时，不
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长度单位数学课件精品
第一课时教学内容：统一长度单位。教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动
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《统一长度单位》课堂实录
《统一长度单位》课堂实录
教学内容：
教学目标：
1、通过观察、测量活动，使学生意识到量物体的长度最好用相同的工具来量，体会统一长度单位的必要性。
2、培养学生估算的意识及动 -
长度单位教学反思
长度单位教学反思
长度单位教学反思1
在前面的学习过程中，学生已经分散地学习了各种计量单位。本单元就是在此基础上进行系统的整理和总结，使学生对量的的计量知识有一个完整 -
认识长度单位_毫米[★]
认识长度单位 —— 毫米 一、教学内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 二、教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度
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长度单位教学反思
长度单位教学反思 长度单位教学反思1 这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。主要策略是通过用不同的物品量统一长度，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长
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《长度的单位》读后感
《长度的单位》读后感今天，李亚老师发我们每人一本书《美文阅读》。我一下子就翻到了第五十六页的文章，因为它很搞笑，我把它说给你听听吧！ 一次公开课上，老师问同学们一个问题：“
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长度单位教学反思
长度单位教学反思1 人教版二年级上册，第一节 上课，都说有好的开始是成功的一半，我发现人教版的第一单元几乎都是与生活常识密切联系，难道是教材编写人员要用这贴近实际的短短的
