专题：长度一千米教学设计
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长度单位教学设计（大全）
[新课标小学数学第三册第一单元 长度单位教案] 第一单元 长度单位 第一课时 认识厘米、用厘米测量 教学内容：课本第1—3页 教学目标： 1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要
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长度比较 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 ⑴ 会直接比较出一端对齐的物体的长短，初步感知长度概念。 ⑵ 会将物体的一端对齐，比较物体的长短。 ⑶ 初步会在方格纸上比较物体的长短。 2. 教学
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《长度比较》教学设计5篇
《长度比较》教学设计 《长度比较》教学设计 教学内容 九年义务教育课本一年级第二学期第50-51页。 教学目标 1.初步感知长度，经历观察、思考，自主发现问题，并解决问题，能将物体
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长度单位教学设计
《长度单位》教学设计 沧县大官厅乡吕寺小学 （一）、课标分析： 让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量。掌握计量长度的知识技能。 （二)、教材分析： 通过第一学期“
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长度单位教学设计
长度单位教学设计 长度单位教学设计1 【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册第一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。虽然学生已经有了这方面的知
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长度单位教学设计
课题 长度单位 单元教材分析 主要内容：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。 地位与作用：本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基
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《一千米有多长》教学设计（小编整理）
《一千米有多长》教学设计 教学内容：教材第57－59页 教学目的： 1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2、使学生知道1千米
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教学设计：《长度单位》（xiexiebang推荐）
教学设计：《长度单位》 教学设想与目标确定一、拉深背景，整体认知。 学生的课堂学习活动是一个再创造的过程，在课堂学习活动中，教师尽可能创设情景，让学生产生认知冲突，感受到知识
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《长度的测量》教学设计
《走进实验室》教学设计 荣成市第二实验中学 王晓燕 一、 课标解读 1、会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。 2、利用步长估测教室的长度。 二
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长度单位教学设计[合集5篇]
长度单位教学设计作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢
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长度单位厘米教学设计
“长度单位 厘米”教学设计 【教学内容】 数学（二年级上册）》第1～3页和练习一的第1～3题。 【教学目标】 1．通过动手实践，使学生意识到量物体应该用相同的工具来量。 2．认识尺子，初
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《统一长度单位》教学设计
《统一长度单位》教学设计 教学内容： 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量
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“长度单位 厘米”教学设计
“长度单位 厘米”教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第1～3页和练习一的第1～3题。 【教学目标】 1．通过动手实践，使学生意识到量物体应
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长度的测量教学设计
第二节《长度的测量》教学设计 唐山三十三中 贾立红 【教学目标】 1.知识与技能会使用适当的工具测量和长度知道测量有误差，误差和错误有区别 2.过程与方法体验通过日常经验
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“统一长度单位”教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版数学二年级上册第1、2页例1和做一做。 教材简析：教材在呈现长度单位厘米和米之前，通过充分的活动，让学生经历统一长度单位的过程，感受
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估测长度教学设计2
《估测长度》教学设计 教学内容： 义务教育人教版教科书数学三年级上册第27页 教学目标： 知识与技能：学生能估计一些物体的长度，逐步形成空间观念。 过程与方法：尝试不同的方法估
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一千米有多长教学反思
反思一：一千米有多长教学反思 在认识米、分米、厘米、毫米四个单位，以及它们之间的关系的基础上，学生进一步认识千米。部分学生对学过的四个单位，有了空间上感性的认识。学生
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长度单位教学设计[优秀范文五篇]
《长度单位》教学设计 永年十中翟霞萍 一、教学目标： 知识与技能 1、经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性。 2、通过学生看一看，记一记，找一找等多种实践活动形式，
