专题：除法的意义教学设计
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小数除法的意义教学设计
小数除法的意义与除数是整数的小数除法教学设计 教学内容：教科书第15页小数除法的意义及“做一做”，第16页例1和相应的“做一做”，练习四的第1～3题。 教学目标： 1、使学生理解小
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分数除法的意义 教学设计
《 分数除法的意义 》教 学 反 思 编号 姓名 侯社红 任教 五 年级 10 班 学科 数学 编写时间 5.3 反思教学成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、再教设计等方面 在教
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除法的意义教学设计与评析（定稿）
>>>除法的意义教学设计与评析 除法的意义教学设计与评析 吴梅芳 执教 (福建省福安师范附属小学) 林 苗 评析 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第八册自73页至74页"除法
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除法的意义教学设计（共五则）
篇一：除法的意义教案除法的意义教案教学目标 (一)使学生理解除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用． (二)使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些
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数学《除法的意义》教学设计（小编整理）
数学《除法的意义》教学设计作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的数学
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有余数的除法的意义和计算教学设计
《有余数的除法的意义和计算》教学设计蓝旗营中心小学 王南南 【教学目标】 1.知识与能力：结合具体情境使学生理解有余数的除法的意义，建立余数的概念，会计算有余数的除法。 2.
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《分数除法的意义和分数除以整数》的教学设计
分数除法的意义和分数除以整数 【教学内容】 教科书第28—29页的例1、例2，以及“做一做” 【教学目的】 1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。2、使学生通过动
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分数除法的意义和分数除以整数》教学设计范文合集
《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计 镇巴县城关小学 麻小丽 设计理念： 学习数学知识就要与生活联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学习有价值的数学。《分数除法的意义和
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分数除法的意义和分数除以整数教学设计
《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计 三州乡中心小学 丁霜林 设计理念： 学习数学知识就要与生活联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学习有价值的数学。例1、例2都涉及到学
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分数除法的意义和分数除以整数教学设计
分数除法的意义和分数除以整数教学设计 ――――周道彬 教学内容： 分数除法的意义、例１，完成“做一做”的题目和练习七的第１～５题。 教学目标： 1、 使学生理解分数除法的意义，理解并
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除法教学设计
除法的初步认识 丁艳敏 教学目标 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、让学生认识除号，了解除法算式的
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除法教学设计
除法的初步认识 教学内容：学习除法的含义及读写法。课本第18页的例4。 教学目标： 1、 在已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、 通过教学活动，理解除法的意义。 3
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《除法》教学设计
《除法》教学设计 教学内容：教材18页例4及“做一做” 教学目标： 1、在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、认识除
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人教版三年级数学上册除法的意义教学设计
人教版三年级数学《除法的意义》教学设计 核心提示：教学内容：人教版课标版实验教科书小学数学三年级上册义P50及相关内容 (后附教材图与教师用书相关资料) 教学目标： 1、让学生
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《 乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计
《乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计 一、设计理念 通过练习，培养学生认真仔细的学习习惯。 二、教学目标（含学科德育目标） 1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算
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六年级《分数除法的意义和计算法则》教学设计
《分数除法的意义和计算法则》教学设计 教学目标 1．通过一组习题，学生能够理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算
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《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计（精选五篇）
《分数除法的意义和分数除以整数》教学设计 东莞市企石镇东山小学 姚华辉 设计理念： 学习数学知识就要与生活联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学习有价值的数学。例1、例2都涉
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笔算除法教学设计
笔算除法教学设计1 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册89页例4【教学目标】1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异
