专题：长方体的认识教学设计
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《长方体的认识》教学设计
《长方体的认识》教学设计黄瑛琳一、教学目标（一）知识与技能1、认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念。2、能会计算长方体的棱长总和。（二）过程与方法指导启发学生运用观
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《长方体的认识》教学设计
教学内容：小学数学第十册第27—29页《长方体的认识》 教学目标：让学生理解平面图形和立体图形的不同，认识并掌握长方体的面、棱、顶点的特征。 教学重、难点：引导学生从平面扩展
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长方体的认识教学设计
长方体的认识教学设计 教学目标： 1、使学生掌握长方体特征，认识长方体的长、宽、高，形成长方体的概念。 2、通过观察实物和动手操作等教学活动进行学习。 3、发展学生的空间观
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长方体的认识教学设计
长方体的认识教学设计 教学内容：数学书第27—29页例1、例2. 教学目标： 1、在观察和动手操作中，掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、在观察、操作、讨论的小组学习过
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认识长方体 教学设计5篇
长方体的认识 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册 二、教学目标： 1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2、使学生认识并理解长方
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长方体的认识教学设计
《长方体的认识》教学设计 滨河路小学：赵艳梅 教学内容：本内容是北师大版教材五年级下册第13至15页 教材分析： 数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要理
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长方体的认识教学设计
长方体的认识教学设计 教学过程： （一）导入 同学们，认识这几种直观的图形吗？ 课件出示：（三角形、长方形、正方形、梯形） 生：分别说：“三角形、长方形、正方形、梯形。 师：这些都是什么图
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长方体的认识教学设计
长方体、正方体的认识 第一课时（长方体的认识） 教学目标： 1．知识与技能 （1）参与长方体、正方体特征探究的过程，认识长方体、正方体特点，发现长方体与正方体之间的特殊关系。 （2）通过摸
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《长方体的认识》教学设计
《长方体的认识》教学设计 教学内容：人教版五年级数学下册《长方体的认识》 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名
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《长方体的认识》的教学设计
《长方体的认识》的教学设计 设计理念： 《新课程标准》指出：“数学教育要面向全体学生，让人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展”数学知识、数学思想和方法必须由学生在
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认识长方体和正方体教学设计
《认识长方体和正方体》教学设计 教学内容： 靖边二小： 贾 美 《认识长方体》北师大教材第11—13页的内容。 教学目标： 1、 使学生通过观察、操作等活动认识长方体正方体以及
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长方体认识教学设计理念
长方体的认识教学设计理念： 人的思维始于问题，人的创造源于问题。只有当学生真正成为学习中的探究者，体验者,才能在探究问题的过程中迸发出智慧的火花。《长方体的认识》的教
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长方体的认识教学设计
九年义务教育小学北师大版 五年级数学《长方体的认识》教学设计 [教案背景] 《长方体的认识》是九年义务教育北师大版五年级下册第二单元第一课时的内容，是学生过去认识长方
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《长方体的认识》教学设计
《长方体的认识》教学设计 《长方体的认识》教学设计1 一、教学目标（一）知识与技能1、认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念。2、能会计算长方体的棱长总和。（二）过程与
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认识长方体和正方体教学设计
[教材简析]本节内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形以及其他一些常见多边形的特征，并直观认识长方体和正方体的基础上，进一步探索长方体和正方体的特征。通过学习长方体
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长方体的认识教学设计（热门16篇）
篇1：长方体的认识教学设计长方体的认识教学设计作者：庚申长方体的认识学校七同课教学目的1.通过观察实物和演示，使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高.2.通过建立立体
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《长方体的认识》教学设计五篇
《长方体的认识》是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究长方体的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。下面给大家整理了《长方体的认识》教学设计，欢迎
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长方体和正方体的认识 教学设计
苏教版六年级上册数学《长方体和正方体的认识》 教案 教学内容：教科书第10-11页的例1、例2，以及随后的“练一练”和练习三第1～5题。 教学目标： 1.学生通过观察、操作等活动
