专题：池上教学反思一年级
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池上教学反思
反思一：池上教学反思 《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。 在教学中，我引导学生图文对照、听老师范读等形式，使学生
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池上教学反思
池上教学反思 池上教学反思1 《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村
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池上教学反思
古诗《池上》教学反思 1、新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们教师在教学设计中要提
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《池上》教学反思
《池上》教学反思身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家收集的《池上》教学反思，仅供参
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池上教学反思
池上教学反思 池上教学反思1 对于低年级的孩子来说，古诗教学应当侧重于朗读教学和激发孩子对古诗的兴趣。我的朗读教学主要分成单个步骤：一、学习字词，突出重点。抓住字词的重
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池上教学反思（推荐11篇）
篇1：《池上》教学反思对于低年级的孩子来说，古诗教学应当侧重于朗读教学和激发孩子对古诗的兴趣。我的朗读教学主要分成单个步骤：一、学习字词，突出重点。抓住字词的重点与难点，
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古诗《池上》教学反思
古诗《池上》教学反思 1、新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们教师在教学设计中要提
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《池上》的教学反思[五篇模版]
《池上》的教学反思1白居易的《池上》一诗描写了一个小孩“偷采白莲”的妙趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理。因此本课的设计，我把学生理解诗意、体会诗境、增加语言
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池上教学
《池上》教案 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐教学重点难点 理解诗句的意思，感悟
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《池上》课后反思
《池上》教学反思：
通过这节课的学习，学生们喜欢经典文章，能感受传统文化的精髓，掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文，基本了解诵读内容，提高语文素养。 -
《池上》一年级语文说课稿
一、说教材﹙一﹚教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小
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《池上》教学设计
《池上》教学设计 洪上学校 赵芬芳 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗《池上》，背诵古诗。 2、学会七个生字，理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义。 3、理解诗句的内
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《池上》教学设计
池上 教学目标： 1、认识“首、踪、迹、浮、萍”五个生字，；会写“首、采、无、树”四个生字。 2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知词语
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池上教学设计
池上教学设计教学实录： 一、积累引入，以旧带新。（多媒体出示荷塘及荷花图片) 1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角
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池上教学设计
《池上》教学设计教学目标: 1、能认识“浮、萍、踪、迹“四个新字、正确书写“首”和“采”两个生字。 能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2能正确、流
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《池上》教学设计
《池上》教学设计 五龙小学 一年级 任鑫雨《池上》教学设计 教学目标 1.认识5个生字，会写2个生字，认识新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 3.有朗读古诗的兴趣，能
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池上教学设计
12.古诗二首 《小池》教学设计 导入：老师提问：请同学们告诉我现在是什么季节？（夏季）老师这节课带来了几幅关于夏天的美景图片，同学们想不想看。（幻灯片出示池塘荷花图）同学们认识图
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《池上》教学设计
《池上》教学设计 教学目标： 1、理解诗句的内容，感受诗中描写的意境和童趣。 2、根据古诗的容展开丰富的想象，把古诗改编成一个小故事。 教学重点： 想象诗中意境，领会其中童趣。
