专题：从素材到写作内容
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从素材到写作内容案例分析
少教亦可多学 ——《从素材到写作内容》案例分析 案例背景：“少教多学”的教学理念中国自古有之,子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。而在世界上也有很多
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2.1从素材到写作内容教案（大全）
从素材到写作内容教案 一、故 事 导 引 两个锦囊成名的李贺 清晨，一个破落小院的柴门咯吱一声开了，从里面走出一个小厮，只见他背着一个破旧的锦囊，牵着一头又老又瘦的毛驴，毛驴上
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文章写作与修改4第二章 材料的使用与处理第一节从素材到写作内容
肖海滨专栏： 高中语文新课程教学研究资料汇编·选修课文章写作与修改第二章 材料的使用与处理第一节 从素材到写作内容关于“话题探究”本节探究的话题是有关原始素材转换的
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语文：新人教版选修教案《文章写作与修改》2.1《从素材到写作内容》
普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修] 第二章 材料的使用与处理 第一节 《从素材到写作内容》教案 【教学目标】 1、理解素材的含义。 2、理解中心印象的含义及其与
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从关注文本内容到重视文本表达
从关注文本内容到重视文本表达 ——华东师大语文课程与教材研究所所长郑桂华谈语文教学凸显文本的语文核心价值 中国教师报：不久前听了你在六年级执教的《少年闰土》，为了
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第二章第一节从素材到写作教学设计 精编版
从素材到写作教学设计 教学目标 1、理解素材的含义，学会将日常生活中的素材转化为写作内容。 2、理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。 3、弄清素材和题材的区别。 4、
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从人物传记中积累写作素材
从人物传记中积累写作素材教学设计 梧州市苍海高级中学黄锦琳 1.教学目标 学会将高三人物传记训练题中的人物事迹活用为写作素材。 2学情分析 学生议论文写作时有总是反
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从内容到思想的教学设计[范文模版]
教学要求阅读时从内容体会思想 ，加深对课文内容的理解。重难点、关键以课文为主，说说怎样从内容体会思想。课时划分一课时。教学过程1.自由通读《读写例话》。2.自由谈《读写
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基金申请从选题到写作5篇
：基金申请从选题到写作 不管是写文章还是写基金申请书，第一步的工作都是确定所要写作的内容即文章或基金申请书的选题。一篇文章的选题决定了文章的基调，也决定了文章的价值。
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写作素材
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从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛 -
写作素材
人生每条路都很难走逃避不一定躲得过，面对不一定最难受；孤单不一定不快乐，得到不一定能长久；失去不一定不再有，转身不一定最软弱；别急着说别无选择，以为世上只有对与错；你能找个理由
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1.好鸟难同命，芳莲寡并头。生憎绿沉管，玉指镇双钩。 ——陈寅恪《柳如是别传》 2.辞家壮志凭孤剑，报国先声震两河 ——陈子昂 3.地球上到处都是默默开放的花朵，而我们只是偶然地
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写作素材
一、为民族独立和人民解放英勇牺牲,值得永远铭记的革命先烈(39位): 1、李大钊:党的主要创始人之一 2、邓中夏:中国工人运动的先驱者 3、蔡和森:党的早期卓越领导人、党建
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写作素材
写作素材面对挫折，永不退缩寒假里，老师布置我们阅读《生活的镜子》一书，并要求我们写读后感。这本书的内容真是太精彩了，令我爱不释手。其中的一篇文章《再试一次》给我的印象最
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写作素材
写作素材[摘要]小学生作文缺乏具体材料，只是空空洞洞作一点概括介绍，不能反映人、事、物的具体情况。如何指导学生积累写作素材，是当前作文教学中亟待解决的问题之一。
关键词: -
写作素材
写作素材 写作素材1 起死回生田松林东村张公，身染绝症，不思饮食。一日，挚友许刚至，提沧州清烧两瓶，清蟹4只。问公：“兄何至此悲也？”公长叹：“不日而去矣！”刚曰：“
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写作素材
写作素材
一、名言
●要成就一件大事业，必须从小事做起(列宁 )
●天下大事，必作于细（老子）
●天下大事当于大处著眼，小处下手（清·曾国藩）
●大处着眼，小处着手
●千里之行，始于足下 -
2010 写作素材
2010高考英语作文素材：上海世博会 2009年5月1日世博会志愿者招募仪式正式启动，志愿者是办好世博会的一支重要的工作力量。另外，志愿者或做家教，教小孩子阅读、算术，或打扫公园与
