专题:出塞说课稿
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《出塞》说课稿
《出塞》说课稿 说教材 我今天说课的课文是古诗《出塞》。《出塞》这首古诗选自西师版教材语文第九册第31课古诗两首的其中一首。《出塞》是唐代著名诗人王昌龄写的一首边塞
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出塞说课稿(范文)
《出塞》唐 王昌龄 说课材料 岷县蒲麻中心小学 李璧杰 一、说教材 《出塞》是北师大版六年级上册第六单元的一篇课文,这首诗属于汉朝乐府诗题,是唐人七绝的压卷之作。全诗反映
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《出塞》说课稿
《出塞》说课稿 一、说教材 1、教材简析 《出塞》是六年级语文上册第六单元的一篇课文,这首诗属于汉朝乐府诗题,是唐人七绝的压卷之作。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征
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出塞说课稿
《出塞》说课稿说教材我今天说课的课文是古诗《出塞》。《出塞》这首古诗选自西师版教材语文第九册第31课古诗两首的其中一首。《出塞》是唐代著名诗人王昌龄写的一首边塞诗
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出塞说课稿66
出塞说课稿 一、说教材 《出塞》是教科版三年级上册第三单元的一篇课文,这首诗属于汉朝乐府诗题,是唐人七绝的压卷之作。全诗反映了作者对戍守边疆的将士们久征未归的同情,也
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《出塞》
《出塞》 作者:王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。【注解】: 1、但使:只要。 2、龙城:龙城是匈奴祭天集会的地方。 3、飞将:指汉朝名将李广而言
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《出塞》教案
21.古诗三首——出塞教材解读王昌龄被誉为“七绝圣手”,其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”,尤以《出塞》为冠,明李攀龙赞《出塞》为唐七绝压卷之作。《出塞》一诗主旨,历来有厌恶
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《出塞》教案
《出塞》教学设计 一、教学目标: 1、有感情朗读古诗,(要求读准字音,读出节奏与感情),理解古诗,初步体会古诗的思想感情 2、培养学生想象古诗内容的能力,锻炼学生的口头表达能力。 3
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出塞反思
《出塞》的教学反思 《出塞》一诗孩子们对它都很“熟”。虽然如此,要帮助学生真正理解其诗意、品味其作为“唐人绝句压卷之作”的妙处,还是有一定难度的。因此,我在教学中注意
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古诗出塞
出塞(唐)王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。 【注解】: 1、但使:只要。 2、龙城:龙城是匈奴祭天集会的地方。 3、飞将:指汉朝名将李广而言,匈
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王之涣-出塞
王之涣-出塞 篇一:王之涣《出塞》《出塞》王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 [注释] 1、万仞:一仞八尺,万仞是形容山很高的意思。2、羌笛:
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出塞教案 文档
教学目标: 1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。2、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。3
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王之涣《出塞》(推荐五篇)
《出塞》王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 [注释] 1、万仞:一仞八尺,万仞是形容山很高的意思。2、羌笛:西代羌人所制的一种管乐器,有二
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《出塞》教案(推荐阅读)
出 塞 唐-王昌龄 秦时/明月/汉时关,万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在,不教/胡马/度阴山。 教学目标: 1、结合注释及工具书,自学古诗,了解古诗大意。 2、诵读古诗,展开想象,体会诗
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《出塞》教学反思
《出塞》教学反思 1.本节课是古诗教学,创设意象、营造意境就显得尤为重要,本课开始就注意诗意氛围的营造,通过声情并茂的读,激发学生对诗的感觉、回味,将学生带入诗的王国,为下一
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古诗《出塞》资料
【唐】 王昌龄 秦时明月汉时关 赏析 这是一首著名的边塞诗,表现了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过着安定的生活。 诗人从描写景物景入手,首句勾勒出一幅冷月照边关
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《出塞》教学设计
《出塞》教学设计 教学目标: 1.结合注释及工具书,自学古诗,了解古诗大意。 2.诵读古诗,展开想象,体会诗人丰富的情感,感受诗歌彰显出的博大人性美。 3.课内外相结合,激发学生对唐诗
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13. 《出塞》王昌龄
《出塞》唐朝 王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。 出塞,依然是一首边塞诗。中国古诗词,从诗经开始,就有不少关于镇守边疆的作品。春秋