专题：除数是一位数除法练习
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除数是一位数的除法练习课教案
除数是一位数的除法练习课教案 教学内容：除数是一位数的除法练习教学时间：2112.3.14 教学目标： 1、通过课前布置和梳理本章所学知识点的作业，以及课堂共同整理，对本单元所学的
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除数是一位数的除法单元同步练习
一、先判断商是几位数，再计算位数位数位数位数872÷9618÷4277÷3455÷5二、选一选。1.计算256÷3，商的最高位应写在位上。因为：A.百B.十C.个2.除数是9，商和余数相同，则被除数最
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除数是两位数的除法练习试题[推荐五篇]
学习是劳动，是充满思想的劳动。为大家整理了除数是两位数的除法练习，让我们一起学习，一起进步吧!一、填空。1、一个除法算式的商是27，余数是36，那么除数最小是，这时，被除数是。2、
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除数是两位数除法说课稿
除数是两位数除法说课稿 除数是两位数除法说课稿1 一、说教材。本节内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第五单元第一课时的内容。在此之前，学生已学习掌握
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除数是小数的除法
除数是小数的除法（2） 教学要求： 过程与方法：使学生进一步理解并掌握除数是小数的除法计算方法。 知识与技能：能正确地计算除数是小数的除法。 情感态度价值观：培养学生应用旧知学
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《除数是两位数除法》教案
除数是两位数除法（除数是整十数） 科目： 数学 班级： 三年级下学期数学第8章第4节教学目标： 1.知识与技能:掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算。 2.过程与方
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除数是两位数的除法
人教七册第五单元除数是两位数的除法全单元教案 教材分析及重难点： 例1安排了两个小题。 例1（1），教学整十数除整十数口算。教材呈现了学生喜闻乐见的分气球情境，给出“有80个气球
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除数是整十数笔算除法教学反思
除数是整十数笔算除法教学反思：在本节课中，有许多新的知识点，商的定位，两次试商，竖式的书写等等，除数是整十数笔算除法教学反思。学生对算理的掌握理解有困难，因此，教学时我从学生已
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《除数是整十数的笔算除法》说课稿
《除数是整十数的笔算除法》说课稿一、说教材教材分析：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基
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除数是整十数的笔算除法教案
除数是整十数的笔算除法 教学目标： 1. 引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。 2. 使学生会用估算的方法计算除数是整
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《除数是整十数的笔算除法》教学设计
《除数是整十数的笔算除法》教学设计课例内容《除数是整十数的笔算除法》 教 材 说 明《除数是整十数的笔算除法》包含教材第73页的例1例2和做一做以及练习十三的部分习题。
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《除数是整十数的笔算除法》教学设计
除数是整十数的笔算除法【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材四年级上册81、82页例1【教学目标】1、知识与技能目标：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进
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《除数是整十数的笔算除法》教学反思
《除数是整十数的笔算除法》教学反思 岭背二小 刘雪珍 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习多位数乘一位数，除数是一位数的除法基础上教学的。
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除数是整十数的笔算除法教学反思
《除数是整十数的笔算除法》教学反思 康茜 “除数是整十数的笔算除法”是在学习了除数是一位数的有余数的笔算除法和整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算的基础上，
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除数是整十数的笔算除法教学反思
除数是整十数的笔算除法教学反思 除数是整十数的笔算除法教学反思1 本节课是学生在学习了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和除数是整十数的笔算除法的基础上进行
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除数是整十数的笔算除法教学设计
《除数是整十数的笔算除法》教学设计 漫川关镇莲花小学 刘淼 教学内容: 新课标人教版四年级上册，P73例1及例2。 教材分析： 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了
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“除数是整十数的笔算除法”教学设计
“除数是整十数的笔算除法”教学设计 寮步明珠小学 陈锦荣 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第73页例1、例2及相关内容。 【设计理念】这节课我着重采
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《除数是整十数的笔算除法》的教学设计（★）
《除数是整十数的笔算除法》的教学设计（2） 教学过程： 一、课前热身，口算练习： 引导语：古希腊悲剧之父埃斯库罗斯说：“记忆是智慧之母。”前面我们学习了除法的口算和估算，同学们还记
