专题：除数为一位数的除法
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除数是整十数笔算除法教学反思
除数是整十数笔算除法教学反思：在本节课中，有许多新的知识点，商的定位，两次试商，竖式的书写等等，除数是整十数笔算除法教学反思。学生对算理的掌握理解有困难，因此，教学时我从学生已
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《除数是整十数的笔算除法》说课稿
《除数是整十数的笔算除法》说课稿一、说教材教材分析：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基
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除数不是整十数的笔算除法评课稿
除数不是整十数的笔算除法评课稿本节课是在学习了除数是整十数的口算基础上，紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。本节课的重难点是试商的方法和书写位置。其中让学生理解应用“
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除数不是整十数的笔算除法教学设计
除数不是整十数的笔算除法教学设计 好里堡镇中小学校 张艳 教学内容：课本84页例2及做一做 教材分析：例2主要教学用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，这是除数是两位数笔算
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除数是整十数的笔算除法教案
除数是整十数的笔算除法 教学目标： 1. 引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。 2. 使学生会用估算的方法计算除数是整
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《除数是整十数的笔算除法》教学设计
《除数是整十数的笔算除法》教学设计课例内容《除数是整十数的笔算除法》 教 材 说 明《除数是整十数的笔算除法》包含教材第73页的例1例2和做一做以及练习十三的部分习题。
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《除数是整十数的笔算除法》教学设计
除数是整十数的笔算除法【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材四年级上册81、82页例1【教学目标】1、知识与技能目标：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进
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《除数是整十数的笔算除法》教学反思
《除数是整十数的笔算除法》教学反思 岭背二小 刘雪珍 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习多位数乘一位数，除数是一位数的除法基础上教学的。
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除数是整十数的笔算除法教学反思
《除数是整十数的笔算除法》教学反思 康茜 “除数是整十数的笔算除法”是在学习了除数是一位数的有余数的笔算除法和整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算的基础上，
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除数是整十数的笔算除法教学反思
除数是整十数的笔算除法教学反思 除数是整十数的笔算除法教学反思1 本节课是学生在学习了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和除数是整十数的笔算除法的基础上进行
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除数接近整十数的笔算除法教学反思
本节课是学生在学习了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的，为后面的除数不接近整十数的笔算除法打下基础，除数接近整十数的
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除数是整十数的笔算除法教学设计
《除数是整十数的笔算除法》教学设计 漫川关镇莲花小学 刘淼 教学内容: 新课标人教版四年级上册，P73例1及例2。 教材分析： 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了
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“除数是整十数的笔算除法”教学设计
“除数是整十数的笔算除法”教学设计 寮步明珠小学 陈锦荣 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第73页例1、例2及相关内容。 【设计理念】这节课我着重采
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《除数接近整十数的笔算除法》教学设计
《除数接近整十数的笔算除法》教学设计 一、课堂小练 师：在学习新课之前先检验一下大家上节课的学习情况，写完小组订正。 一、 课前小练(小组练习，订正) 1. （ ）里最大能填几？ 50﹤19
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《除数是整十数的笔算除法》的教学设计（★）
《除数是整十数的笔算除法》的教学设计（2） 教学过程： 一、课前热身，口算练习： 引导语：古希腊悲剧之父埃斯库罗斯说：“记忆是智慧之母。”前面我们学习了除法的口算和估算，同学们还记
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《除数是整十数的笔算除法》教学设计
《除数是整十数的笔算除法》 教学设计 绥芬河市第四小学 刘喜红 《除数是整十数的笔算除法》 教学设计 教学目标： 1、初步掌握除数是整十数的试商方法，和竖式的书写格式。 2、
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《除数是整十数的口算除法》教学设计
《除数是整十数的口算除法》教学设计 教学内容：小学数学人教版四年级上册第六单元第一课时 教材分析：本单元的主要教学内容有除法口算和笔算除法，编排时注重层次性，通过阶段性的
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除数是整十数的笔算除法【教学设计】
《除数是整十数的笔算除法》教学设计 教学内容： 九年义务教育人教版小学数学四年级上册第五单元第81-82页例1及相应练习，即《笔算除法》第二小节的第一课时《除数是整十数的笔
