专题：成数学习单
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成数学习
六年级数学下册《成数》说课稿 邬海荣 一、设计理念 二、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，面向全体学生教学应激发学生学习积极性，向学生
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百分数：成数
新人教版六年级下册数学第二单元百分数成数教案板书作业设计 百分数：成数 教学内容第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标1、知识与技能：明确成数的含义。能熟练的
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成数教学设计
篇一：成数教学设计成数教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。 2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维
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成数教学设计
成数教学目标 1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。 2．提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。 教学重点
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《成数》教学设计
《成数》教学设计 过程与方法 结合具体事例，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。 知识与技能 了解“成数”的含义，会解答有关“成数”的实际问题。 教学过程
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成数教学反思
成数教学反思 篇一：成数>教学反思相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语。但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，我多训练了几个将“成数”化
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《成数》教学设计
2 成数 一课时 教学内容：成数（课本第9页例2） 教学目标： 知识与技能 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 过程与方法 通过成数的计
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成数教学设计
《成数》教学设计 教学内容： 成数（课本第9页例2） 教学目标： 1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 2、通过成数的计算，进一步掌握
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《成数》教学设计
《成数》教学设计 1.教学目标 1.理解成数的意义，会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。 2.能应用成数进行有关的计算，进一步提高百分数实际应用的能力。 2.教学重点/难点
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成数教学设计
《成数》教学设计学习目标： 1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力， 拓宽他们的视
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成数教学设计
《成数》教学设计 教学目标: 1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的
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成数教学设计
《成数》教学设计 南阳市第三小学王雨仁 《成数》教学设计 一、教学内容内容新人教版六年级数学下册第二单元第9页的 二、教学目标 1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的
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《成数》教学设计
《成数》教学设计 一、教学目标 1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问
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《成数》教学设计
(人教版六年级下册第二单元) 《成数》教学设计 教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标: 1、知识目标:结合具体事例，认识成数，了解成数的含义，体验解决有
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《成数》教学设计
人教版六年级下《成数》教学设计 开州区巫山镇中心小学 彭红苹 教 学目 标： 1、结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”的实际问题的过程。能熟练的把成数写成分数
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《成数》教学设计
《成数》教学设计 一、教学目标 1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问
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成数教学设计
成数教学设计 宝塔区一中附小 周小艳 教学内容 新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。 教材分析 本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养
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《成数》教学反思
《成数》教学反思 《成数》教学反思1 成数在农业收成、平时的口头语中经常听到，折数在商场购物常常见到，只是对于表示多少学生不是很理解。因此本节课的教学注重紧密联系学生
