专题：长袜子皮皮阅读课教案
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长袜子皮皮 读书课教案
《长袜子皮皮》阅读课教学设计 教学目标： １、初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 ２、 通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 ３、在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同
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《长袜子皮皮》范文大全
长袜子皮皮是阿斯丽德·林格伦的童话代表作之一。现已译成45种语言出版，讲了一个开朗乐观的小女孩皮皮独自生活的事情。
《长袜子皮皮》阅读题
一皮皮的爸爸是（1）
1船长2大臣 -
《长袜子皮皮》
《长袜子皮皮》阅读竞赛
姓名：班级：
一、选择题30%
1．该书的作者是（）
A 路易斯·卡罗尔B罗尔德·达尔C阿斯特丽德·林格伦
2．长袜子皮皮的全名是（）
A皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪婭 -
课外阅读推荐课《长袜子皮皮》教案2
一、 谈话导入，激趣： （1） 师：同学们，上课之前，老师想知道，你们都看过哪些课外书？（童话故事、世界名著、漫画„）平时是怎么阅读这些课外书的呢？ （2）师：最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了
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长袜子皮皮阅读指导课教案
《长袜子皮皮》导读课教案 一、教学目标 1、通过导读课初步认识长袜子皮皮，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。 2、通过活动，理解小说长袜子皮皮的内容，了解作者林格
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《长袜子皮皮》阅读教案
《长袜子皮皮》阅读指导课 设计理念 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好
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长袜子皮皮 评议课（大全5篇）
《长袜子皮皮》班级读书会 【教学目标】 1、交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。 2、激发学生的阅读兴趣，推荐林格伦的其他读物。 【教学重点】 交流阅读感受
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《长袜子皮皮》读后感
《长袜子皮皮》读后感
最近，我读了一本书。名叫《长袜子皮皮》。
这本书共有三个主人公，他们分别是皮皮、杜米和阿妮卡。其中我最喜欢的是皮皮，因为她又勇敢又善良。
有一次，两 -
《长袜子皮皮》读后感
《长袜子皮皮》读后感
我读了《长袜子皮皮》这本书，感受很深。
皮皮力大无穷，皮皮才八岁，就能举起任何东西。皮皮就上了一两天的学，但是非常聪明、勇敢。
有一次， 小偷进了皮皮的 -
《长袜子皮皮》读书笔记
《长袜子皮皮》读书笔记二年级一班 王琳嵩最近，我和我们班同学共同读了一本书，这本书是瑞典作家阿斯特丽德？林格伦写的，由李之义翻译，书的名字叫《长袜子皮皮》。书中描写的皮皮
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《长袜子皮皮》读后感
《长袜子皮皮》读后感
我在一个星期天读完了一本书，名字叫《长袜子皮皮》。
皮皮力气很大很大，他的爸爸是一个黑王国的国王，她的妈妈是一个天上的天使，别人有难时皮皮就帮助他们 -
《长袜子皮皮》（5篇模版）
《长袜子皮皮》阅读考级题
《长袜子皮皮》的作者林格伦被誉为：（A）
A．童话外婆
B．童话爷爷
C．童话叔叔
D．童话阿姨《长袜子皮皮》一书中，主人公是：（B）
A．一个小男孩
B．一个小女孩
C．一头小 -
《长袜子皮皮》读后感
《长袜子皮皮》读后感
皮皮来到了自己的新家就遇到了两个好朋友，一个叫杜米，一个叫阿妮卡。三个好朋友爬树时发现树上有个洞，而且洞里还可以“生汽水”；皮皮第一次上学就被老师 -
长袜子皮皮读后感
读《长袜子皮皮》有感
元铭
今年暑假，我抽空阅读了阿斯特丽德·林格伦奶奶写的《长袜子皮皮》这本书，让我受益匪浅。
这本书的主人公是个奇怪而有趣的小姑娘，她叫皮皮，她长得也 -
《长袜子皮皮》读后感
《长袜子皮皮》读后感
菜市小学六一班谭宇涛
亲爱的老师、同学们，大家好！我是菜市小学六一班的谭宇涛。我知道，同学们都很爱看书，有的喜欢看幽默风趣的书，有的喜欢想象力丰富的书 -
长袜子皮皮读后感
这个寒假，我的收获很大，因为我读了《长袜子皮皮》这本书。长袜子皮皮是一个精灵古怪而且十分奇特的小姑娘，她什么事都做得出来。她头发的颜色像胡萝卜一样。两条梳得硬邦邦的小
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长袜子皮皮读后感
《长袜子皮皮》读后感
瑞典首相约朗佩尔松曾说“皮皮是自由人类的象征”。
皮皮的妈妈是天使，爸爸是黑人国王，在孩童的世界里她的父母少有人可以预知媲美。妈妈坐在天上，通过一 -
长袜子皮皮读后感
长袜子皮皮读后感
我读了《长袜子皮皮》这本书，我受益无穷。皮皮是个与众不同的小姑娘，她的生活完全自理，这使我很佩服她。她有个很奇怪的名字——皮皮露达·维多利亚·鲁尔加
