专题：纯循环小数化分数方法
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循环小数与分数互化
循环小数化分数
一、把循环小数的小数部分化成分数的规则
①纯循环小数小数部分化成分数：将一个循环节的数字组成的数作为分子，分母的各位都是9，9的个数与循环节的位数相同，最后 -
纯循环小数（合集5篇）
[编辑本段]
纯小数与纯循环小数
整数部分是零的小数，称为纯小数．循环节从小数部分第一位开始的循环小数，称为纯循环小数．纯循环小数是从十分位开始循环的小数,如0.33333333...(1 -
小学奥数：循环小数化分数概念
小学奥数：循环小数化分数概念
无限循环小数是有理数，既然是有理数就可以化成分数。
循环小数分为混循环小数、纯循环小数两大类。
混循环小数可以*10^n(n为小数点后非循环位数 -
如何将循环小数化为分数（精选五篇）
如何将循环小数化为分数
一、无限循环小数怎样化为分数?
公式
第一种：
这个公式必须将循环节的开头放在十分位。若不是可将原数乘10^x(x为正整数）
就为：12.121212……-0.121212 -
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安全生产网格化监管方法 网格化监管概念 网格概念是美国Argonne国家实验室的资深科学家Ian Foster于1998年在其著作中提出的。Ian Foster的定义是：“网格是构筑在互联网上的
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绩效考核分数的平衡方法
绩效考核分数的平衡方法探讨 张经理在某大型公司担任人力资源部经理已经有两年了，但每年年底都是他最头疼的日子，每年年终绩效考核成绩出台后，各部门领导都会来打招呼，纷纷认为
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分数和小数的互化教案
分数和小数的互化教案 分数和小数的互化 第一时：分数和小数的互化（一） 教学内容：教材第97页的内容。 教学目标： 知识目标：通过教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法，能熟练、正确
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《分数和小数的互化》教案
《分数和小数的互化》教案 《分数和小数的互化》教学设计 教学内容： 人教版小学数学五年级下册第四单元 教学目标： 、使学生理解并掌握分数和小数互化的方法，并能熟练进行互化
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小数与分数的互化
《分数与小数的互化》教学设计教学目标 ： 1、使学生理解并掌握分数化成小数的方法，能应用分数的基本性质、分数与除法 的关系把分数化成小数，并能灵活地选择适当的方法把分数化
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分数和小数互化教学设计
分数和小数的互化教学设计 农村实验小学占红霞 教学目标： 知识目标：使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 能力目标：在学生对能化成有限小数的
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分数和小数互化教学设计
分数和小数互化教学设计 西南小学郭严 教学目标： （1）知识目标：①使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 ②使学生认识能化成有限小数的最简分数
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分数和小数互化教学反思
本课是在学生知道怎样把分母是整十、整百、整千的分数转化为小数，理解了分数和除法的关系的基础上进行教学的。应该说学生有这些知识的铺垫，对本课内容的理解和掌握还是比较容
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在WORD中表示循环小数中循环节的方法：方法：
使用EQ域的方法输入——按“Ctrl+F9”组合键，在这个大括号里面输入“eq o(sup3(˙),X)”（不含双引号），最后按一下“Shift+F9”组合 -
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公司绩效考核分数的平衡方法探讨 作为企业内部的绩效考核，其目的是为了能客观公正地体现员工在企业发展一定阶段内的工作成果，并通过各种激励、鞭策方法，促进下阶段员工工作业
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最近我们学习了分数应用题，通过学习，我发现了有些分数应用题，我们可以用倒推的方法，也就是按照题目中叙述过程的相反顺序来思考、分析，从而比较顺利地求出了结果。例如：一只猴子在
