专题：成语故事教学反思
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成语故事教学反思
篇一：成语故事反思 《成语故事》教学反思 成语故事短小、生动，富有教育意义，非常适合儿童阅读。因为文字浅显易懂，所以在本课的教学中，让学生明白成语故事中所包含的深刻道理
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成语故事教学反思
成语故事教学反思15篇 成语故事教学反思1 《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车
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成语故事教学反思（五篇模版）
成语故事教学反思15篇作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的成语故事
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《展示成语故事》教学反思
《展示成语故事》教学反思 殷仁桃 广德县兴华小学 “授之以鱼不如授之以渔”，本节课我主要采用任务驱动、小组合作的方式展开。 我先将全班根据作为分为6小组，要求团队合作，自
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成语故事反思
《成语故事》教学反思 成语故事短小、生动，富有教育意义，非常适合儿童阅读。因为文字浅显易懂，所以在本课的教学中，让学生明白成语故事中所包含的深刻道理是教学的重点。为了
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《成语故事》教学反思（共五篇）
《成语故事》教学反思 《成语故事》教学反思 《滥竽充数》在结课时，我提出了一个问题：学了这个故事，你觉得南郭先生是个怎样的人？学生纷纷举手回答，其中有一个学生说：“我觉得南
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成语故事教学反思案例分析（全文5篇）
成语故事《焦头烂额》和《曲突徙薪》来自于同一个故事，这人故事较长，要是一遍遍去复述全文，时间肯定不够用。下面是小编为大家收集的成语故事教学反思案例分析，望大家喜欢。、成
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成语故事教学设计
第一课时教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会11个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、解课文内容，知道三个成语的意思。教学重点、
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成语故事 教学设计
8、成语故事 第一课时 教学目标： 1.初读课文，读准字音，读通语句。 2.学习生字词语，理解有关词语的意思。 3.学习《自相矛盾》，引导学生感受故事中的人物形象，从形象中感受到寓意。
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成语故事教学设计
8、《成语故事》教学设计 学校：何家岩镇中心小学 执教者：马芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、精读课文，抓住关键语句来理解文章的内容 3、体会故事中所包含
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《成语故事》教学设计
《成语故事》教学设计 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读文；2、学会本生字，理解由生字组成的词语； 【重难点】有感情地朗读文；理解寓意。 【教学时间】两时 【教学过
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成语故事教学步骤
成语故事一、千字文
女慕贞洁 男效才良 知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长信使可复 器欲难量 墨悲丝染 诗赞羔羊
二、巧记成语
最瘦的人——瘦骨嶙峋最大的嘴——气吞山 -
《成语故事三则》-教学教案
教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字 组成的词语。 3、解课文内容，知道三个成语的意思。 4、凭借课文中具体的语
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成语故事教学案例设计
成语故事教学案例设计 教学目标1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2．理解课文内容，了解
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成语故事手不释卷教学设计
《成语故事〃手不释卷》教学设计 一、【背景分析】 《成语故事〃 手不释卷》的教学中，我将以文本教材为载体，以生为本，引导学生充分发挥主观能动性，带领学生拓展思维，多角度、多
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成语故事教学设计二
第二课堂成语故事教学设计二 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、解课文内容，知道三个成
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成语故事教学设计[5篇范文]
8成语故事 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。 2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解由生字组成的词语，会用
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大阅读《成语故事》教学设计
课外阅读《成语故事》教学设计 三（2）班课读书交流 一、教学目的： 1．对《成语故事》作初步的了解，推荐作品《成语故事》。 2．激发学生对《成语故事》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书
