专题：初中历史素质教育案例
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初中历史素质教育经验总结
初中历史素质教育经验总结
素质教育要求教育者以人为本，强调培养学生的创新意识和创造能力。而作为历史课教学，理所当然也应注重对学生创新意识和创造能力的培养，使学生学会学 -
素质教育案例
河北省教育厅关于征集中小学生综合素质评价典型案例的通知冀教基【2014】18号各设区市教育局，定州、辛集市教育局：为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和国家、省教育规
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初中历史教学案例
教学案例： 第3课盛唐的社会景象 (初一历史下册) 一、教学目标1、知识与能力 了解盛唐时期农业、手工业的成就和唐时期的诗歌，2、过程与方法 用课本插图等直观教具，培养学生观
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初中历史教学案例
初中历史教学案例
昌盛的秦汉文化
扒齿港镇初级中学张志军 在教学的过程中我是这样完成教学任务的：
第一步：课件展示一些宗教人物：学生知道猪八戒、玉皇大帝、如来佛祖、唐僧、 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例 在学习《中国历史》八年级上册第3课“收复新疆”一课时，发生了这样一件事：预备铃响后，我胸有成竹地步入教室，打开多媒体课件，一幅优美的画面出现在学生的面前
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初中历史教学案例
初中历史教学案例
一．贯彻教学目的，解决重点和难点
教学目的是教材内容的体现，是指对历史事件本质的揭示，其中包括知识教育和思想教育，教学重点是教材内容的基本部分，反映教材最本 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例
——三国鼎立
一、主体分析与设计：
本节课是——三国鼎立，三国两晋南北朝时期，是我国由大一统走向分裂，又由分裂重新走向大一统的重要时期。
在生本教育的理念 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例
——三国鼎立
一、教学目标：
1、知识识记：
（1）了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实；
（2）知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷州等基础知识。
2、能 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例
在讲述美国独立战争时，我在教案中设计了一个活动来导入新课：进行一次历史小测，但小测纸必须用我提供的纸张，并且每人要交五角钱。当学生交钱领白纸后，我再告诉 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例
----收复新疆
大坝沟中学葛育红
在学习《中国历史》八年级上册第3课“收复新疆”一课时，发生了这样一件事：预备铃响后，我胸有成竹地步入教室，打开多媒体课件，一 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例 金厂峪镇中 高思昌 课型：新授课 一、主体分析与设计： 本节课是岳麓出版社七年级历史课内容——三国鼎立，三国两晋南北朝期，是我国由大一统走向分裂，又由分裂重
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初中历史教学案例
初中历史教学案例
【李政学】一、教学目标：
1、知识识记：
（1）了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实；
（2）知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷州等基础知识。
2、能力 -
初中历史教学案例[精选]
初中历史教学案例
学田镇中心学校张军
在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时，发生了这样一件事：上课铃响后，我走进教室上课，打开多媒体课件，一幅“黄海激战” -
初中历史教学案例
初中历史教学案例 辛志霞 在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时，发生了这样一件事：上课铃响后，我走进教室上课，打开多媒体课件，一幅“黄海激战”图出现在学生
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初中历史教学案例
[教学案例] 初中历史教学案例 宛城区汉冢中学 胡守秀 初中历史教学案例 在学习《中国历史》八年级上册第3课“收复新疆”一课时，发生了这样一件事：预备铃响后，我胸有成竹地步入
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素质教育下的初中历史教学
素质教育下的初中历史教学 初中是激发学生智力的关键时期,历史课程可以培养学生的全面发展。真正发挥历史课程的趣味性,有利于学生在比较轻松的环境下培养兴趣,培养自主学
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浅谈素质教育下的初中历史教学方法
浅谈素质教育下的初中历史教学方法 【摘 要】在历史课堂教学中采用多种教学方法，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的
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素质教育案例分析
小学生综合素质教育案例 案例背景 提倡“素质教育”是当今最时髦的教育术语，什么是素质教育？具体怎样实施素质教育一直是困扰我们一线教师最大的难题。而且有时是说起来容易，
