专题：第6课雪
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雪范文合集
雪雪1一年四季中我最喜欢冬天，因为冬天能下雪，可自从去年的去年的去年之后就再也没下过雪，“哎”。今天，起床后我感觉很冷到阳台上一看原来外面下雪了，我立刻大客厅大声呼喊“下
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雪范文
《雪》 学习目标： 1. 学习本课生字词。 2. 了解散文诗的一般特点。 3. 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 4. 学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培
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《雪》
《雪》教学设计 教学目标 1.通过知识卡片的方式，让学生养成积累语文知识的习惯。 2.通过朗读感知鲁迅笔下“江南的雪”和“朔方的雪”不同的特征。 3.通过品析理解“江南的雪
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雪诗句集锦
雪中吟 初阳当空霭色阴，狂雪呼啸下乾坤。 风打飞絮霜华乱，鹅毛旋舞沙中转。 十一月末苦寒天，横云大雪入神幻。 飘飘不知何所至，怅惘苍穹薄日溃。 年年最喜风雪时，放马长歌博一醉！
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雪诗
渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？____元好问《摸鱼儿·雁丘词 / 迈陂塘》 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。____卢梅坡《雪梅·其一》 昔去雪如花，今来花似雪。____范云《别诗》
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雪 教案
雪（（第1课时） 课初热身： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天 扬。”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象？今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景
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《雪》教案
单元教材分析： 这个单元所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。 《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比
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《雪》教案
雪 教材来源：初中八年级《语文（下册）》教科书 人民教育出版社2009年版 内容来源：初中八年级《语文（下册）》第五单元 主 题：雪 课 时：2课时 授课对象：八年级学生 设计者：王爱利 目标确
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雪 教案
6.《雪》 鲁 迅 学习目标：1.把握课文的语境和作者的思路。2.反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言。3.体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观和艺术欣赏能力
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雪 教案
《雪》 ［学习目的］ 1. 理解作者所表达的情感。2. 学习文章借景抒情的表达技巧。 一、简介 1. 课文背景 《雪》写于1925年1月18日，那时鲁迅正生活在北洋军阀段祺瑞统治下的北京
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雪教案
《雪》教学设计 主备人：宋月荣 第 周 使用人： 学习目标 1、朗读课文，整体感知，把握课文内容。 2、品析南北雪景，理解作者表达的思想感情，感悟作者的精神追求。 3、品味清新优美的
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《雪》教案
示例——“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上。”这个句子中，“决不”二字不容置疑，写出了朔方雪刚劲、顽强的特点。 【学生活动】细读相关
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雪教案
雪 鲁迅 学习目标： 知识与目标 1．积累课文生字词，了解鲁迅的生平和代表作。 2、整体感知文章的内容，品析文中的两幅雪景图，理解其中所蕴涵的深意和作者的思想。 3、学习文章的象
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《雪》 教案（本站推荐）
《雪》教案 教学理念： 言为心声，文学作品实际上是作者一种人生态度的流露，文学活动也就是人们用文字来提升生命觉悟的一个过程，所以本课应该靠深厚的人文内涵去感染学生，去提升学
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雪读后感
雪读后感1.《雪》是一篇寓意深邃的散文诗，也算是一篇“绝好的眷念故乡，回忆儿时的抒情小品文”，在故乡的自然景色的描绘中流露了“鲁迅心灵”里一种“深刻的恬适的回味”，雪读后
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雪 教案
《雪》教案 教学目标：——知识与能力1、整体感悟文章的内容。 2、品析文中的两幅雪景图。 3、理解作者所表达的情感。4、学习文章借景抒情的表达技巧。——过程与方法1、教
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《雪》教案
《雪》教案 彬县新民中学胡元平一.学习目标： 1了解江南的雪与朔方的雪各自的特点。 2通过鲁迅的生平，理解鲁迅对两种雪不同的态度。 3理解本文一些深奥难懂语句的深层含义
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雪教案
《雪》 鲁迅 【教学目标】 1. 朗读品味，概括南北方雪的特征，品析两幅雪景图； 2．反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言，体会文章借景抒情的写法； 3.联系背景，感悟鲁迅精神，体察
