专题：多变的天气的教学设计
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《多变的天气》教学设计
精品文档 《多变的天气》教学设计 纸房头乡中学 赵敏 一、教材分析 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在
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多变的天气教学设计
第三章天气与气候 第一节 多变的天气教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。 2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初
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多变的天气教学设计
人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》 第一节《多变的天气》教学设计 一、教材分析：本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出
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《多变的天气》教学设计
《多变的天气》教学设计 （一）教学目标 1.知识目标 （1）知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 （2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。使学生逐步养成收听
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多变的天气教学设计
《多变的天气》教学设计 教学目标： 1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环
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2017公开课《多变的天气》教学设计
《多变的天气》教学设计 执教者：卜凤玲一、教学目标： （一）、知识与技能：1. 通过实例让学生了解天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语。 2．认识天气对人们生产、生活的影
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第一节 多变的天气--教学设计
第一节 多变的天气 教学设计 溪角中学 严晓敏 一、教学目标 1、知识与技能目标： （1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天
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多变的天气教学设计（5篇模版）
《3.1 多变的天气》教学设计 授课人：泉州科技中学 张敏娜 授课内容选自：人民教育出版社七年级上册 ［教学目标］ 知识与技能目标 1、掌握天气的两个特点； 2、学会识别常用天气符号，
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[教学案例]《多变的天气》教学设计
《多变的天气》教学设计 南昌市第一中学地理教研组 徐强 （七年级上册 第三章 第一节） 一、备课说明 《多变的天气》一节学习的是学生身边的地理现象。让学生多谈论生活中天气，
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第一节多变的天气教学设计
教学设计 第一节多变的天气 下符桥镇中心学校周宝珍 一、教学目标： 1、知道天气的特点，能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2、识别常用的天气符号，记住常用天气符号 3、能
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多变的天气.的教学设计（5篇）
多变的天气 [教学目标] 知识与技能： 1．理解天气的概念以及对人类活动的影响； 2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号; 方
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《多变的天气》教学设计（5篇可选）
新开中学2017-2018学年第一学期“高效课堂”优质课教学评赛教学设计 授课时间：2017年10月17日星期二 第八节课 授课地点： 七一班教室 授课班级： 七一班 教者：干国军 教学课题： 人
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第一节多变的天气.教学设计
《第一节 多变的天气》教学设计 农安三中 李少楠 学习目标 【知识与技能】 1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用事
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多变的天气教学设计[优秀范文五篇]
多变的天气教学设计一、教学内容和目标1、 知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。2、 能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。3、 用实例说明人类活
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《多变的天气》 教学设计(doc文件)（精选五篇）
多变的天气－教学设计 登封市教育局教研室 作者：易杨 一、教材分析：本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发选择安排了与学生日常
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多变的天气教学反思
多变的天气教学反思 课前我就让学生注意观察最近3天的天气状况，并以问题“同学们最喜爱什么样的天气？”引入新课，调动学生的注意力和兴趣。在授课过程中，采用小组互动、同桌之间
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多变的天气教学反思
多变的天气教学反思
本节课主要讲述了多变的天气，及天气预报，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响；天气预报是本节课的重点，熟悉常用的天气符号，阅读分析天气预 -
多变的天气教学反思
《多变的天气》教学反思
班级：初一六班时间：2013.11.19课型：公开课
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，所以本课坚持“以学生为
