专题：电磁感应的教学设计
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电磁感应教学设计
电磁感应教学设计 电磁感应教学设计1 教学目的：1、知道磁通量的定义，知道磁通量的国际单位，知道公式 的适用条件，会用公式计算．2、启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生
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《电磁感应》教学设计
《电磁感应》教学设计 篇一：电磁感应教学设计片段 （一）引入新课：我们的物理“很美”，它具有“和谐的美”、“规律的美”——如浩瀚的宇宙及我们的太阳系在各就各位的运行着；它还
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电磁感应 教学设计
电磁感应 教学设计 (一)创设问题的情境，引入新课 音乐：狼爱上羊 图片：鱼和猫 图片中采用了什么样的思维方式？逆向思维。（司马光砸缸） 展示图片回忆奥斯特实验，问：奥斯特实验说明了什
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教学设计-电磁感应
电磁感应 一.教学目标 1.知识与技能 （1）理解电磁感应现象。 （2）了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向有关。 （3）知道电磁感应现象中能量如何转化。 2.过程与方法： 通过
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电磁感应 教学设计示例
[电磁感应 教学设计示例] 电磁感应 教学设计示例 （一）教学目的 1．知道电磁感应现象及其产生的条件，电磁感应 教学设计示例。 2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。 3．培养学生
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电磁感应现象》教学设计
“电磁感应现象”合作探究教学设计 教学设计思路：根据中学物理学科和教学过程的特点---以实验为主，突出探究、合作、整合的理念，进行整体系统设计。在前期分析（包括学习背景分析
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电磁感应现象教学设计
篇一：电磁感应现象教学设计一、教材分析课本从4个层面介绍了电磁感应——定性了解定磁感应现象、掌握感应电动势方向的判定规则和定量计算感应电动势的大小、了解电磁感应的
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电磁感应教学设计（共5则）
电磁感应教学设计 > 备课2组 一．教学目标： 1 知道电磁感应现象及其产生的条件。 2.知道感应电流的方向与哪些因素有关。 3.培养学生动手实验的能力和从实验事实中归纳、概括
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电磁感应教学反思
课题：电磁感应电磁感应虽然是本单元的重点，但并不是难点，如果依照教材顺序按部就班地由教师演示、归纳、概括，尽管学生也能接受，但他们就有可能处于被动学习的局面，达不到应有的教
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物理下册《电磁感应发电机》教学设计[5篇范文]
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的物理下册《电磁感应发
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探究电磁感应的产生条件教学设计
探究电磁感应的产生条件教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电磁感应及产生电磁感应的条件 2、会使用线圈以及常见的磁铁完成简单的实验 （二）过程与方法 学会通过实验
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电磁感应的教学反思
电磁感应的教学反思宋慧敏 的工作室电磁感应教学反思明确了探究的问题，就要对解决问题的办法提出科学的猜想，电磁感应的教学反思。但“怎样做才能使磁生电”这个问题对于学生
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电磁感应片段教学教案
电磁感应片段教学 南平一中 黄月媚 注：课前准备了三组实验的器材，共十二套，学生分四组进行探究学习。师：同学们经过预习，大家是否已了解我们的实验器材了呢？ 生：了解了！ 师：不过我现
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14.8电磁感应教学设计(北师大九全册)
北师大版14.8《电磁感应》教学设计 引入新课的方法： 方法一：实验——问题启发.即重新演示奥斯特实验，引导学生逆向思考.奥斯特实验表明电能生磁，那么，反过来，磁能否生电吗？怎样才能
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《电磁感应现象》的教学反思
一颗久悬的心终于放下了。全市公开课，对于我来说，这是第二次了。虽然在开课之前进行了充分的准备，但是心里还是有些紧张。现在终于过去了。而且对这节课的评价还不错。这颗绷紧
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《4.2探究电磁感应的产生条件》教学设计1
《探究电磁感应的产生条件》教学设计 安徽师范大学附属外国语学校 钟传波 【教材分析】电磁感应问题，在初中物理的教学中，只进行了初步的介绍，但仅限于现象的认知和描述。而高
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《电磁感应现象》说课稿
《电磁感应现象》说课稿一、教材分析：1、地位和作用。电磁感应现象是电工基础第六章第一节内容，是本章的重点内容，本节内容是在学习了电流、磁场、电流的磁效应的基础上编排的，
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专题17：电磁感应定律
电磁感应一、楞次定律的推广含义的应用阻碍原磁通量的变化——“增反减同”．阻碍(导体的)相对运动——“来拒去留”．磁通量增加，线圈面积“缩小”，磁通量减小，线圈面积
