专题：等式性质与不等式性质教学设计
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等式与不等式的性质教学反思
等式与不等式的性质教学反思 等式与不等式的性质教学反思1 本节课我采用从生活中假设问题情景的方法激发学生学习兴趣，采用类比等式性质创设问题情景的方法，引导学生的自主探
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不等式性质教学设计
2010-2011学年度第二学期关集中心校七年级数学组导学案专用纸 主备人：胡伟 审核人： 使用人： 第11周 讨论时间： 不等式的基本性质（1）教学设计 学习目标 1、理解、掌握不等式的基本
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等式的性质教学设计
等式的性质教学设计 一、复习导入，揭示课题 下面各式哪些是等式 2b=12 6+73a_b 12*5=60 今天我们接着来研究等式的性质，板书 二、出示学习目标 在探索中发现并掌握等式的性
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《等式的性质》教学设计
《等式的性质 》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第64～65页内容 教材分析： 教材首先提出问题：同学们你们好，你用天平做过游戏吗？引起学生的探究兴趣。然后通过四幅
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《等式的性质》教学设计
《等式的性质》教学设计 永德县崇岗乡崇岗完小 龚天燕 一、教学内容： 人教版小学五年级数学上册《 等式的性质》 二、教材分析 《等式的性质》是义务教育阶段数学的第二学段（4
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等式的性质教学设计
等 式 的 性 质 海林市三道中学李莹实 教学目标： 1．知识与技能 了解等式的两条性质，会利用等式的两条性质解方程。 2．过程与方法 利用课件中的天平演示，通过观察、分析得出等
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等式的性质教学设计
等式的性质教学设计 课题：等式的性质 教学内容：教材P64～65内容及练习十四第4、5题。 教学目标： 知识与技能：理解并能用语言表述等式的基本性质，能利用等式的基本性质解决简单的问
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等式的性质教学设计
《等式的性质》教学设计 教学内容： 西师版数学教材第十册第90页的例2，“试一试”和练习十八的4-5题。 教学目标： 1.知识与技能 在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出
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等式的性质教学设计
一、教学内容与分析 (一)教学内容: 等式的两条性质。 (二)教学内容分析: 本节课是等式的基本性质,即等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。如果a=b(a、b为
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等式性质教学反思
等式性质教学反思
在例4得出等式性质时，虽说是一步一步引导学生去发现的，学生掌握的不错，但讲的还是多，不如直接独立完成，小组讨论发现，总结时强调一下，如何去记住这个性质，而不是背 -
等式性质教学反思
《等式的性质》教学反思 商丹高新学校 张彦刚 《等式的性质》这部分内容是在学生已学用方程表示简单情境中的数量关系的基础上，通过天平这一直观教具，引导学生探索和发现等式
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《不等式的性质》教学设计
9.1.2 不等式的性质 一、课标分析 数学新课程标准提到：要注重提高学生的数学思维能力，即“在学生学习数学运用数学解决问题时，应经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想
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不等式的性质教学设计
不等式的性质教学设计 黄陂区泡桐二中 肖季华 一、教材分析 （一） 本节课在教材中的地位和作用： 本节课是人教版《数学》必修5第三章第一节不等关系与不等式第二课时的内容．它是
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《不等式的性质》教学设计
9.1.2 不等式的性质 教学目标 1．知识与技能：理解不等式的性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。 2.过程与方法：通过经历不等式性质的简单应用，积累数学活动
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不等式的性质的教学设计
【教学目标】 1.知识与技能：使学生了解不等式的性质，能根据不等式的性质将简单的一元一次不等式转化为或的形式; 2.过程与方法：通过等式的性质类比不等式的性质，使学生经历
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不等式的性质 教学设计
9.1.2不等式的性质 教学设计 十六中 尚进军 【教学重点与难点】 教学重点：掌握不等式的三条基本性质，尤其是不等式的基本性质3 教学难点：正确应用不等式的三条基本性质进行不等
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《不等式的性质》教学设计
《不等式的性质（1）》教学设计一、引入 展示任务单的数据分析，向学生明确本堂课的教学内容。 二、预习检测 学生回答“什么是不等式的性质” 不等式的性质1 不等式两边加（或减）同
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等式的性质
等式的性质 教学 内 容 课本P3～4页例3、例4及相应的试一试、练一练，练习一第4～6题。三维目标 1.让学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然
