专题：杜甫咏怀古迹其三赏析
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咏怀古迹其三赏析
咏怀古迹五首（其三） 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 题解《咏怀古迹五首
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《咏怀古迹(其三)》
《咏怀古迹（其三）》教案设计 教学过程： 一、导入： 同学们知道“闭月羞花，沉鱼落雁”是形容什么的吗？[美貌]知道都是在说谁么？[中国古代“四大美女”]：“闭月、羞花、沉鱼、落雁”说
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咏怀古迹五首·其三原文及赏析（汇编）
咏怀古迹五首·其三原文及赏析作者：杜甫朝代：南北朝群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。(夜月一作：月夜)千载琵琶作
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咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析大全
咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析咏怀古迹·其三原文,翻译,赏析1原文：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。(夜月一作
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咏怀古迹(其三)说课稿
《咏怀古迹》其三说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我的说课题目是杜甫的《咏怀古迹》五首之三，我将从以下五个方面进行我的说课。 一、说教材 《咏怀古迹》其三
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咏怀古迹其三-教案
《咏怀古迹（其三）》教案 各位评委老师好，我叫**，我申请的学科是高中语文，我今天试讲的考题是《咏怀古迹（其三）》(板书课题)，下面是我的试讲内容。 《咏怀古迹·其三》选自人民教育出
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《咏怀古迹》(其三)教案
教学目标 1．知识与技能 ①理解诗中塑造的昭君形象 ②掌握诗中所用技艺和手法 2．过程与方法 诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法 3．情感态度价值观 如何正确对待挫折 教学
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《咏怀古迹其三》教学设计
教学目标1、 背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句；2、 整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格；3、 了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒
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咏怀古迹(其三)《导学案》
学校：寻甸县第一中学学科：高一语文 编写人：陆贞穆 审核人：韩娟 咏怀古迹（其三） （第1课时） 一、学习目标（宋体，五号，加粗） 1.熟读诗歌，掌握内容。 2.品鉴借古咏怀的写作手法。 3诗歌形象的
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杜甫咏怀古迹教案（推荐五篇）
杜甫诗三首《咏怀古迹（其三）》教案 教学目的 1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2．感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗
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5.2 咏怀古迹（其三） 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。 2．感受诗歌主旨思想。赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3．了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。 2.
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《咏怀古迹(其三)》 -我的教案5则范文
《咏怀古迹（其三）》教案 四川省平昌中学 饶贵平[教学目标] 1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句。 2、正确理解诗意，整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情。 3、
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咏怀古迹(其三)《巩固提升案》参考答案
学校：寻甸县第一中学学科：高一语文编写人：陆贞穆审核人：韩娟 咏怀古迹（其三） 参考答案 达标体验 1. B（全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责统治阶级的，因此不可能有歌颂之
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杜甫咏怀古迹3 Microsoft Word 文档 （精选）
杜甫《咏怀古迹》（其三）教案制作者：郭建设共5页第1页 咏怀古迹（其三） 杜甫 教学目标 知识与技能①理解诗中塑造的昭君形象 ；②领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗
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《咏怀古迹》教学反思(其三)-word文档资料（五篇模版）
《咏怀古迹》教学反思（其三） 下面这篇《咏怀古迹》教学反思(其三)是我之前在上到这篇课文的时候所作，今天来跟大家一起分享下。 一、上课背景 1.《咏怀古迹》(其三)是典型的咏
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《咏怀古迹·其五》杜甫唐诗注释翻译赏析五篇范文
《咏怀古迹·其五》杜甫唐诗注释翻译赏析作品简介《咏怀古迹·其五》由杜甫创作，被选入《唐诗三百首》。作者进谒武侯祠而追怀诸葛亮。全诗以议论为主，称颂诸葛亮的英才挺出，惋
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可怜青冢已芜没 尚有哀弦留至今——杜甫《咏怀古迹?其三》赏析.docx
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青家向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 在不同人的心目中，王昭君是不同的:“历史
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咏怀古迹教案
咏怀古迹 咏怀古迹（其三） 【教学目的】 1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。 2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。 【教
