专题：登高公开课教学设计
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《登高》 教学设计
《登高》杜甫教学设计【学情分析】这首诗是高一学生即将学习的一篇课文，他们刚从初中升入高中，过去的学习更偏于感性片段，未形成系统的知识和学习方法。高一学生注意力具有一定
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登高教学设计
追寻“悲凉” ——《登高》教案 辽宁省锦州市铁路高级中学 衡晓芳 一、教案背景： 1、面向学生：高中一年级学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）利用互联网搜索《杜甫生平
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登高教学设计
《登 高》教学设计 商洛中学 王晓鹏 【学 科】： 语文 【教材名称】： 高中语文必修3 （人民教育出版社） 【课 题】：《杜甫诗三首—登高》 【学习目标】： 1、整体感知，熟读成诵。 2、
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登高教学设计
杜甫《登高》教学设计 【教学目标】探究本诗情景交融的特点。 【教学重点】分析诗中意象特点，领悟诗人的情感内涵。 【教学难点】分析、归纳古诗情景交融的形式特点。 【教
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登高教学设计
《登高》教学设计 目标定位 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。4．感受诗人深沈的苦痛与忧思。学习设
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登高教学设计
《登高》教学设计 【教材、学情分析】 《登高》选自人教版高中语文必修3第二单元第五课，本单元是诗歌单元，第五课节选的是杜甫在夔州所写的三首诗，而《登高》处于尾篇，可将三首
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登高教学设计
《登高》教学设计 一、教学任务： 1．在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境、语言。2．把握情景交融的创作手法。 3．感受诗人忧国伤时的复杂人生情感。 二、教学过程： 一、导入
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《登高》教学设计
《登高》教学设计 教学过程： （一） 创设情境： 杜牧笔下的秋天生机勃勃；马致远笔下的秋天令游子肝肠寸断；刘禹锡笔下的秋天让人奋发向上；毛主席笔下的秋天也让人精神振奋；伟大诗人杜甫
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登高教学设计
登高·教案 【教学目标】 1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。 2、掌握诗歌吟诵的基本方法。 3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和
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《登高》教学设计
诗歌之旅 ——《登高》教学设计 ——江西省南昌市第十五中学：马乾火 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、把握诗歌意象，体会诗歌意境，感悟诗人的情怀。3、理解诗歌“沉郁
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《登高》教学设计
《登高》教学设计 天津市瑞景中学 高二年级组 李岳鹏 【教学目标】 １、知识教育目标： ⑴ 了解近体诗与古体诗的区别。初步了解诗歌格律常识。⑵ 指导学生掌握诗歌朗读基本方
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《登高》教学设计
课题：《登高》 课型：比较、探究 授课时间：2013年9月29日 执教人：李强 单位：滕州木石中学 北师版七年级上册第二单元比较、探究：《登高》（1课时） 课前预习： 1、查阅资料，了解诗人杜甫。
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《登高》教学设计
《登高》教学设计 篇一：公开课登高优秀教案《登高》教案登高杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨
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《登高》教学设计
教学目标 1.诵读诗歌，以声传情。 2.品味文本，批文入情。课时安排一课时教学过程一、导入 老人杜甫适逢一个动荡的年代——安史之乱、藩镇割据，国家风雨飘摇，人民流离失所。
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《登高》教学设计
《登高》教学设计 教学目标 知识与能力 ⒈了解杜甫的生平及本诗的写作背景； ⒉感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思； 过程与方法 ⒈掌握诗歌吟诵的基本方法； ⒉掌握由意象品味诗歌
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《登高》教学设计[范文大全]
一、课件简要说明 （1）教学对象的说明： 《登高》这首诗选自高中语文课本第三册第7课《近体诗六首》。本单元是诗歌单元，主要鉴赏唐代诗歌。根据教学大纲的目标要求，中学语文教学要
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登高 教学设计
沉郁顿挫杜甫心 ——登 高 教学目标： 1、 把握诗歌的意象和意境。 2、 诵读感知诗人深沉苦痛之悲。 教学重难点： 体悟作者忧思沉郁之悲。 一、 情境导入。 1200多年前，一个秋天
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《登高》教学设计
《登高》教学设计 教材分析： 《登高》是鲁教版第五册第三单元“深邃的人生感悟”中《唐诗三首》中的一首。根据教学大纲的要求，这一单元的学习侧重点在于在理解文意的基础上
