专题：短歌行等教学设计
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《短歌行》教学设计
《短歌行》教学设计15篇《短歌行》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读诗歌并背诵全文。2、感受诗人“忧”的情感基调和理解为何而“忧”。教学重点：1、背诵全诗。2、理解分析
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短歌行教学设计
——《短歌行》教学设计课前储备有关常识：《短歌行》是汉乐府的旧题，现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作
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短歌行教学设计稿
《短歌行》教学设计 学情分析：本班大部分同学思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺，对文本的阅读能力弱，惯于用主观思维去理解文本，对于朗诵技巧的把握不够准
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《短歌行》教学设计
《短歌行》教案 襄州二中 邹晓慧 朗读是诗歌教学中的重要环节，也是促进学生对诗歌理解的一个重要途径，我们只有让学生充分朗读文本才能在此的基础上品味诗歌的语言魅力。
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短歌行教学设计
短歌行 曹操 教学目标 1、知识与技能:反复诵读,读懂诗意,读出诗情。 2、过程与方法:品味语言,鉴赏写作手法,体味忧情。 3、情感态度与价值观:以“忧”为线索,揣摩诗歌情绪
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短歌行教学设计
《短歌行》 教学目标： 1． 背诵本诗歌。 2． 掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。 3． 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 教学重点：1.体会诗人曲折表达自己渴
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《短歌行》教学设计
《短歌行》教学设计 蒙城一中刘士卿 教学目标： 1.从历史的高度认识曹操。 2.了解诗歌体裁的知识，积累实词、句子，背诵全诗。 3.了解体会文章中引用、用典、比兴等修辞手法。 4
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短歌行教学设计
《短歌行》教学设计 双鸭山市宝清县高级中学姜海霞 教学目标 知识与能力：了解曹操其人其文，揣摩诗意，体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴，建立功业矛盾复杂情感；总结诗词中常见的
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《短歌行》教学设计
《短歌行》教学设计（原创） ——龚普春 教学目标： 一、知识目标 1、 掌握诗歌意象及情感。 2、 学习汉魏诗歌典型艺术手法。 二、能力目标 培养鉴赏古典诗歌的能力。 三、情感
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短歌行教学设计（推荐23篇）
篇1：短歌行教学设计一、教学设计的说明《短歌行》是新课标高中语文第二模块第二单元第四篇课文。在这之前，学生按照我国古代诗歌的发展历程，先后学习了《诗经》两首、《离骚》
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短歌行教学设计（最终5篇）
短歌行教学设计9篇作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所
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《短歌行》教学设计（最终五篇）
《短歌行》教学设计 甘电大正宁工作站2008(秋)汉本班 李彦荣 【教学理念】 １、情感自我体验，唤起爱学。 ２、开放自主协作，培养会学。３、联想探索实践，鼓励善学。 【教材研究】 １、
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短歌行教学设计2
欢 迎 光 临语 网 中 网http://www.xiexiebang.com 《短歌行》教学设计2 教学目标： 通过诵读和分析讨论，体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情；希望能为学生学习
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《短歌行》公开课教学设计
《短歌行》教学设计 任教老师：吴振木 班级：高一（3）班 【教学目标 】（三维目标） 知识与技能 1．了解本诗的作者、创作背景以及文体常识 2．学习本文比与兴，用典等艺术手法的运用 3．积累
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《短歌行》公开课教学设计（定稿）
《短歌行》教学设计 丁玲侠 双鸭山市第三十一中学 《短歌行》教学设计 双鸭山市第三十一中学 丁玲侠 【教学目标 】（三维目标）知识与技能 1．了解本诗的作者、创作背景以及文体
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教案：《短歌行》教学设计
1 真男子、大手笔的求贤歌 ——《短歌行》品读课教学设计 教学目标：1.体会曹操四言诗的语言风格特点。 2.分析、品读诗中的人物形象和人物感情。 3.学习、鉴赏诗歌的艺术手法
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高中语文《短歌行》教学设计
高中语文《短歌行》教学设计 高中语文《短歌行》教学设计 在高中教师招聘考试中，对于诗歌的考查是一个难点，本诗的作者是曹操，这首诗流露出曹操对于生命短促的浓浓感伤，但曹操并
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短歌行 优质课 教学设计
《短歌行》文本分析 一、概述 《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《两首》、
