专题：邓稼先教学设计
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《邓稼先》教学设计
《邓稼先》教学设计 【教学目标】 1．积累“可歌可泣”“当之无愧”“家喻户晓”等词语。了解邓稼先、杨振宁。 2．找出文中直接赞美邓稼先的语句，体会在记叙基础上议论、抒情
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《邓稼先》教学设计
《邓稼先》教学设计 【教学目标】 知识与能力：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。 过程与方法：理清作者思路，理解思想内容；品析文章美点妙处。
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《邓稼先》教学设计
【素质教育目标】学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。学习文章巧妙的构思。了解回忆性文学传记的特点。体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高
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小学邓稼先教学设计
【教学目标】1、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。2、学习文章的结构方式和多变的句式特点。3、学以致用，读写结合。4、体会作者在文中所表现的强
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《邓稼先》教学实录
《邓稼先》教学实录 （一）导入 1.同学们，上课之前让我们先来看一组视频资料（播放一组视频片断） （1）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。 （2）1937年，卢沟桥事变
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《邓稼先》教学反思
《邓稼先》教学反思 本课给我最深的体会是： 自主学习，不待老师教；主动学习，不待老师管。 无论素质教育，还是创新教育，研究性学习，这两点便是问题核心之所在，也是教育的最终目的之所
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邓稼先教学反思
《邓稼先》教学反思 李雪芳 《邓稼先》是一篇传记的散文件，教学的主要目标就是让学生了解和学习邓稼先的奉献精神以及优良的性格品质，在此基础上激发学生的爱国主义情感，培养其
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《邓稼先》教学反思（模版）
《邓稼先》教学反思 （一）“阅读——写作”相傍相依。 写作即表达、输出，它必须以大量的吸收、输入为基本前提，而吸收存储必须通过阅读来完成。这种形式的实质在于以读带写，读中求
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邓稼先教学设计方案
【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累词语，掌握宰割、筹划、彷徨等12个词语的读音、字形、词义，并学会运用。⑵ 了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会
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邓稼先教案教学设计（推荐21篇）
篇1：《邓稼先》教学设计《邓稼先》教学设计邓稼先 杨振宁教学目标 ：1、 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、 了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3、 学习本文通
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《两弹元勋邓稼先》教学设计
《“两弹元勋”邓稼先》教学设计 教学目标 认知 1.一切服从祖国的需要，努力为人民建功立业，无条件地为祖国和人民作贡献，是“人民利益高于一切”的表现。 2.“人民的利益高
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《两弹元勋邓稼先》教学设计
《两弹元勋邓稼先》教学设计 重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。 难点：环境描写及其作用。 教学时间：两课时。 第一课时 一、 教学目标 1． 熟悉课文
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《邓稼先》教学设计6-教学教案[范文大全]
【教学创意】 此课的教学创意是：发现阅读。 发现阅读，就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方
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第一课《邓稼先》教学设计（精选5篇）
第十一课 邓稼先 教学目标： 1、 整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 2、 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 3、 把握文
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两弹元勋邓稼先教学设计
两弹元勋邓稼先教学设计 周巧云 学情分析：五一班孩子阅读理解能力较好，感性的同学很多，但是有一些同学长期不爱表达，造成话到嘴边说不出来的情况。朗读能力欠缺，读课文语调太平淡
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人教版《邓稼先》教学设计（xiexiebang推荐）
教学目标 ：1、朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。2、自主探究课文内容，发现课文中精妙之处。3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。课型：新授课教法：朗读、合作探究教
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课文《邓稼先》优秀教学设计
一、课前准备教师阅读杨振宁的《邓稼先传》;师生查找关于杨振宁和邓稼先的资料，中国近百年来的历史资料，摘抄、打印或制作准备幻灯图片;学生预习课文，尽量能顺畅朗读，并把不能独
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七年级语文《邓稼先》教学设计
【教学维度】1、知识与能力：⑴ 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。⑵ 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。⑶ 体会课文语言平实、感情真
