专题：丹柯教学设计
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《丹柯》教学设计
《丹柯》教学设计 教学目标： 1、了解作者高尔基及其相关作品 2、概括小说的情节 3、掌握概括小说主题的方法 4、主题的多义性和个性化解读一、导语 很多同学都喜欢读小说，一部
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《丹柯》教学设计
绍兴市高级中学 朱嘉秀 教学目标： 1、 能概述小说情节，把握小说主题 2、 了解小说主题形成的多种途径 3、 体会小说蕴含的悲壮情感 教学重点： 1、了解小说主题的多种途径 教学
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丹柯教学设计
《丹柯》导学案教师用 【导学目标】： 知识与技能： 学习探究小说的主题。 过程与方法： 归纳——阅读——运用——小结 情感态度价值观： 学习主人公歌颂的勇于实践，不计个人得失的
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《丹柯》教学设计（精选五篇）
《丹柯》教学设计 【教学目标】 、领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮感情； 2、通过分析故事情节、人物形象来体会小说主题；3、分析小说主题与内容的关系、不同艺术
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《丹柯》教学设计（合集5篇）
《丹柯》教学设计 一、导入： “他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界” ——巴金 （“鲁迅先生给我树立了一个榜样。我仰慕高尔基的英雄‚勇士丹柯‛，他掏
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《丹柯》
《丹柯》 一、导入话题 师：很多同学都喜欢读小说，在这里老师先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！ 为什么小说有如此大的作用？
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《丹柯》优秀教学设计（大全5篇）
《丹柯》教学设计 【教学目标】 1、领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮感情； 2、通过分析故事情节、人物形象来体会小说主题； 3、分析小说主题与内容的关系、不同艺
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丹柯(教师)
道县一中 语文学科导学案 总第9－12课时主编《丹柯》导学案（教师版）
【教学目标】
1、领会作品的内容和主旨。
2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。
3、分析小 -
《丹柯》主题探讨
《丹柯》教学设计 【教学重点】 1.领会精读课文的内容和题旨。 2.体会文中蕴涵的悲壮情感。 3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。 【课前预习】 一、情景导入：
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《丹柯》教案
《丹柯》教学设计 茅盾中学语文组 李娟 【教学目标】 1. 领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮情感。 2. 能从多角度理解作品主题，注意体会主题的确定性与不确定性。
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丹柯教案
1、 能概述小说情节，把握小说主题2、 了解小说主题形成的多种途径3、 体会小说蕴含的悲壮情感教学重点： 1、了解小说主题的多种途径教学难点： 1、体会情节的一波三折对主题表
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丹柯教案
《丹柯》导学案教师用 【导学目标】： 知识与技能： 学习探究小说的主题。 过程与方法： 归纳——阅读——运用——小结 情感态度价值观： 学习主人公歌颂的勇于实践，不计个人得失的
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丹柯教案
《丹柯》教学设计 教学目标： 1.领会精读课文的内容和题旨。 2.体会文中蕴涵的悲壮情感。 3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。 教学重难点： 1.领会精读课文的内容
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丹柯学案
远安一高高二语文导学案 高二语文 YW-10-02-085 《丹柯》导学案 【知识链接】 马克西姆·高尔基，原名是阿列克塞·马克西莫维奇·彼希可夫。 1868年出生在伏尔加河畔一个木匠
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丹柯（5篇范文）
《丹柯》教学设计 教学重点： 1.领会精读课文的内容和题旨。 2.体会文中蕴涵的悲壮情感。 3.了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。 第1课时 一、导入 很多同学
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丹柯 教学简案
《丹柯》教学简案 尹淑芳 教学目标： 1.梳理故事情节。 2.通过环境烘托法、人物对比法，把握人物形象。 3. 结合情节和人物形象，揣摩作品主题。 教学重点： 通过环境烘托法、人物对
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《丹柯》的故事[最终定稿]
《丹柯》的故事
高尔基“你看见那些火星了吗？”伊泽吉尔问我。
“就是那些天蓝色的吗？”我向她指着草原说道。
“天蓝的吗？是的，就是那些„„这就是说，它们还在飞舞着呢！喏，喏„„ -
丹柯读后感想
导语：和丹柯相比，鲁迅颇有几分相似之处。同样是生活在混乱黑暗的环境，以下是小编为大家整理分享的丹柯读后感想，欢迎阅读参考。丹柯读后感想在张艺谋拍的《英雄》中，李连杰与梁朝
