专题：低年级写字教学策略
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低年级写字教学策略
低年级写字教学策略 课程标准指出：“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的习惯。” 高楼万丈平地起，打好基础是关键。那么什么是写字的基础？“课程标准”中的“
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浅谈低年级识字写字教学策略
浅谈低年级识字写字教学策略 榆林高新区第七小学 高利宁 写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生应具备的一项重要的语文基本功。从理论意义上讲，《语文课程标准》
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低年级识字写字教学策略及方法
低年级识字写字教学策略及方法 识字、写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。识字、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以
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低年级写字教学策略的研究
低年级写字教学策略的研究 内容摘要：写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生应具备的一项重要的语文基本功。低年级应重视培养学生写字的好态度、好习惯，使学生学习
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低年级小学生写字教学策略研究(修改稿)
本科生毕业论文 论文题目：小学低年级学生写字教学研究 姓名：陈桂林 指导教师：姜维维专业：小学教育专业 年级：200909 类别：专升本 学习中心：南京电大 完成时间：2011年10月23日 北京
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低年级“快乐写字”教学策略实践研究
低年级“快乐写字”教学策略实践研究 摘 要：写字教学是低年级教学的重点，新课程标准在第一学段识字写字阶段目标中提出 “喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”所以，在低年
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低年级学生的识字与写字教学策略之我见
低年级学生的识字与写字教学策略之我见 濮阳市第十中学 李秋景 识字、写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。识字、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立
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识字写字教学策略
识字写字教学策略 1）灵活运用“音、形、义三步走”教学方法，提高识字效率 “音、形、字三步走”教学方法强调了在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句，句不离篇。其主要内容
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一年级写字教学策略
浅谈一年级写字教学 汉字是我们中华民族传统文化之一。教育学生继承和弘扬汉字文化和汉字书写文化，是语文老师义不容辞的责任。《新课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文
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识字写字教学策略
低年级识字写字教学策略 识字教学是小学语文教学最重要的任务，可以说，中华文化的根在汉字。汉字要一个一个地记，不下苦工是不行的。儿童注意力集中，记忆力好，功课不繁重，正是识字
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浅谈识字写字教学策略
浅谈识字写字教学策略 丹东市元宝区蛤蟆塘小学 张玲 摘要：识字是小学语文教学的重点，也是阅读和写作的基础。教师要创设各种情景，激发学生学习兴趣，培养学生自主识字的能力。而
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识字写字教学策略.
识字写字教学策略 1灵活运用 “ 音、形、义三步走 ” 教学方法,提高识字效率 “ 音、形、字三步走 ” 教学方法强调了在具体的语言环境中识字,字不离词,词不离句, 句不离篇
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低年级计算教学策略
浅谈小学低年级数学计算教学的有效策略 计算是小学生必须掌握的基础知识，基本方法和基本技能，是数学学习和数学能力发展的根基。但据调查发现，近几处小学生的计算能力出现弱
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低年级识字教学策略
低年级的识字策略
董翠苹高碑店市辛立庄镇东沿村中心小学
论文摘要：2011版新课标
关键词：识字写字
识字写字是低年级语文教学的重点和难点。识字教学在语文学习的过程中占有非 -
低年级识字教学策略
低年级识字教学策略 一、教学基本目标（一）识字教学的重要意义 汉字是中华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教育就是中国一切文化教育的基石与起点。识字是一个人文化素质提
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低年级古诗教学策略
低年级古诗教学策略 李耘雯 一、低年级古诗教学中情境的创设： （1）音乐的渲染：教学中借助音乐调动情感，烘托、渲染诗歌的内容，创造美的氛围，有助于学生理解课文。在教学李白的《望庐
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低年级写字指导
一年级写字训练的指导 写字，是语文教学中的一项重要的基本功训练。尤其是小学低年级更是抓写字姿势，写字技巧，写字速度的关键期。俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人，培养
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浅谈低年级写字教学
浅谈低年级写字教学 秀屿区笏石中心小学坝津小学柯碧华 【摘要】：《小学语文教学大纲》明确指出:"写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小
