专题：东南西北教学反思
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《东南西北》教学反思
《东南西北》教学反思15篇
《东南西北》教学反思1
昨天一大早，太阳就很给面子得升了起来，走在去教室的路上，我就在想，何不把今天的太阳作为主角来上课呢？于是上课伊始，我就问同学 -
《东南西北》教学反思五篇范文
《东南西北》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《东南西北》
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《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思 本节课是第六单元《认识方向》第一课时的教学内容。本节课的教学内容是让学生认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。这个内容对于学生来说有
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《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思1
《数学课程标准》指出：无论从数学的产生还是从数学的发展看，数学与现实生活都有着密不可分的联系，只有学生将数学 -
认识东南西北教学反思
《认识东南西北》这节课感觉上的效果不好，所以上网搜了别人的教法，感觉南师附小提秀雷的方法不错，值得学习，复制下来以便学习： 上课伊始，我问孩子：“你知道哪些表示方向的词？” “东
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《东南西北》教学设计和反思
《东南西北》教学设计 教学目标： 1.在熟悉的生活环境中辨别方向，体会东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 2.在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方
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《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思《认识东南西北》教学反思1本节课是在学生对东、南、西、北四个方位已经有了一定的认识，会在实景中辨认东、西、南、北，也知道地图上的方向是上北、
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《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思1
在本节课的学习中，重、难点的处理上时间分配的不够好。在图上方向的辨别的时候是属于难点部分，应该拿出一部分时间给予 -
《东南西北》教学反思（五篇模版）
回想起这紧张，快乐的40分钟。心中充满了许多感慨。感慨部分孩子们在课堂上出色的表现，感慨新课堂改革带来的新气象。我真不敢相信，七八岁的孩子竟然知道得这么多，数学已经成为他
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《认识东南西北》的教学反思
《认识东南西北》的教学反思
《认识东南西北》的教学反思1
三年级下学期的第一单元是《方向与位置》，这是“图形与几何”的范畴，需要孩子有很强的空间意识并且要有足够的生活 -
《认识东南西北》的教学反思
《认识东南西北》的教学反思
《认识东南西北》的教学反思1
本节课的教学内容是让学生会辨认地图上的东南西北四个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。本节课我将教 -
《认识东南西北》教学反思（5篇材料）
本节课的一开始，我提问了关于左右方向的问题，接着我从孩子们的生活入手，通过“早晨的太阳从哪个方向升起？”这个小问题将孩子们的注意力集中起来。除了这个方向，你还知道哪些方向
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认识东南西北教学反思 （优秀范文5篇）
在本节课的学习中，首先，我带领学生，在校园或校园周围的某一环境中学习根据指定的一个方向确定其余三个方向的方法，认识东南西北教学反思。提高学生参与的兴趣、激发学生探究新知
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《认识东南西北》的教学反思（5篇可选）
《认识东南西北》的教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理
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《东南西北》教学设计（精选）
《东南西北》教学设计 执教人： 李桂兰 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第五单元第58页、59页“辨认方向”。 教学目标： 1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养
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《东南西北》教学设计
《东南西北》教学设计 教学内容：北师版小学数学二年级上册第五单元“方向与位置”的第一节内容《东南西北》 教材分析： 本节课是学生在学习用“前、后、左、右、上、下”来描
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《东南西北》教学设计
课题：东南西北 学情分析：学生已会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序。 教学目标： 1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2
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东南西北教学设计
东南西北教学设计 学生分析: “东南西北”是二年级下册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进
