专题：读人物志自序
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人物志
一个亲切的称呼--------老乡
一说出他的外号，相信我不必多言大家便知他是谁了，呵呵……….他就是我们亲切的曹运策同学。
一听名字，好有霸气啊，大有运筹帷幄、决胜千里的气势，再 -
读太史公自序有感
读太史公自序有感 人文学院 近期，跟谁老师学了一篇文章——《太史公自序》，文章选自《史记》。为司马迁所作，读后感受很深。 首先，司马迁作为一名我们后世所说的史学工作者身
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读太史公自序有感
读太史公自序有感
近期，跟谁老师学了一篇文章——《太史公自序》，文章选自《史记》。为司马迁所作，读后感受很深。
首先，司马迁作为一名我们后世所说的史学工作者身上所具有的才 -
河南人物志（精选合集）
河南物华天宝，人杰地灵，出过的名人浩如繁星。河南的名人有很多的。如:老 子 庄 子 李 诫 吴道子 李商隐 玄 奘 岳 飞 杜 诗 刘禹锡 桑弘羊 王 铎 贾 谊 晁 错 沈佺期 司马炎
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读鲁迅《呐喊》自序有感
寂寞与伟大--读鲁迅《呐喊》自序有感我已经很久没有看鲁迅的书了。上一次我完整地读他的文章大概还是高二在语文课上学《祝福》的时候。这次重新拾起，心情不免有点复杂。因为
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孙宏伟人物志
孙宏伟个人材料孙宏伟，男，1967年7月出生，甘肃敦煌市人，中共党员，中央广播电视大学会计专业本科毕业，会计师，副研究员。1988年7月酒泉地区财校参加工作，从事财务会计工作。1991年加入
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中国近代社会学家人物志
中国近代社会学家人物志一、吴文藻（1901 -1985）
江苏江阴人，中国著名社会学家、人类学家、民族学家。吴文藻先生是中国社会学、人类学和民族学本土化、中国化的最早提倡者和积 -
鲜活人物志1205
广载梦想 ，播种希望 ，大家好，这里是西南民族大学广播台，今天是2012-12-05星期三 民大动听，动听民大。回忆人物历程，探访人物焦点。这里是每周三与您见面的鲜活人物志。大家好我是
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读太史公自序有感[精选多篇]
《史记·太史公自序》有感 《史记》作为我国第一部纪传体通史，它独创一例，自成体系，是后世效仿的典范。鲁迅评价它“史家之绝唱，无韵之离骚”，这充分肯定了《史记》在我国史学上
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呐喊自序
●教学目标
一、知识和能力
1．了解鲁迅写作《呐喊》的缘由和思想发展过程，
2．学习围绕中心按时间顺序组织材料，选择典型事例说明思想发展过程的写法。
3．掌握夹叙夹议的写作方法 -
呐喊自序
《〈呐喊〉自序》教案
教学目标：
了解鲁迅生活经历和思想发展过程；
理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。
教学设想：
本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突 -
《雷雨》自序
我不知道怎样来表白我自己，我素来有些忧郁而暗涩；纵然在人前我有时也显露着欢娱；在孤独时，却如许多精神总不甘于凝固的人，自己不断地来苦恼着自己。这些年我不晓得“宁静”是什么
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《〈呐喊〉自序》
《〈呐喊〉自序》 学习目标：了解鲁迅的思想发展过程 理解写作《呐喊》的缘由及命名为“呐喊”的原因 学会从关键的词句入手分析解决问题 学习重点：小说集命名为“呐喊”的含
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《〈呐喊〉自序》
一、导入新课 初中阶段我们学过鲁迅的散文《藤野先生》，这篇散文不仅表达了对藤野先生的深切怀念，而且交待了作者一段重要的心路历程——弃医从文，之前之后，作者的人生经历和思
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法理学常识@人物志（含五篇）
苏格拉底（公元前469—公元前399）古希腊著名演说家，思想家，抨击古希腊民主制度，教授大量学生，最终以“不敬神”和“蛊惑青年”的罪名被判处死刑，苏格拉底之死是西方思想史上的一次重
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大事记人物志收入标准
大事记的收录标准和范围
收录标准
所谓大事，是指某一区域内在特定历史时期内社会、政治、经济、军事、文化等各个领域所发生的大事、要事。必须是事件的规模大、影响大、意义 -
《呐喊》自序教案
《〈呐喊〉自序》教案
教学目标：
了解鲁迅生活经历和思想发展过程；
理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。
教学设想：
本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突 -
《彩云集》自序
作者简介： 周文英，女，纳西族，1966年12月20日生于丽江古城，1988年毕业于云南大学中文系汉语言文学专业，毕业后至今任教于丽江师专中文系。教授。中国当代文学研究会会员，中国比较文
