专题：读陶行知教育故事有感
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读《陶行知教育故事》有感-
读《陶行知教育故事》有感 新沂市新店中学七一周好好 您总是把希望的嫩芽移入春泥，把荒芜的梦轻轻拾起，额头上的汗水顾不得插去，又投进了希望的田地，汗滴垂落，化作一场甘霖，化作
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读《陶行知教育故事》有感
读《陶行知教育故事》有感（一）徐州市贾汪区团结小学六（1）班 王俊杰今天，我读了一本能教育我们知识的书-------《陶行知教育故事》。这本书的作者是伟大的教育家-----陶行知，他写的
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读陶行知有感
读《陶行知文集》心得体会
固河中心小学 刘秀丽
自从踏入三尺讲台，我时常思考这么一个问题：怎样才能算是一名好教师？在《陶行知文集》里，我找到了答案，就是“爱满天下”。我和很 -
读《陶行知》有感
陶行知 先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了
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读《陶行知》有感
读《陶行知教育名篇》有感（12.6）
肖秀锦
对于教育工作者陶行知思想耳熟能详是是先生为百候中学所作的校歌：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。看过《陶行知教育名篇》的人 -
读《陶行知教育故事》有感--于婉
读《陶行知教育故事》有感 丰县单楼初中二（2）班 于婉指导老师：刘冰心 人生本来就是辩证的，生活在繁杂的社会中却过着简单的生活，而简单的人生中却又有着复杂的经历，这似乎是陶行知
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读《陶行知教育思想》有感
读《陶行知教育思想》有感 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这感人肺腑的话语，引领我走进了陶行知先生。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，因为这句话我对他的崇敬和景仰之
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读《陶行知教育名篇》有感
坚信：爱可以创造奇迹
——读《陶行知教育名篇》有感临浦三小沈加蓉
在美国跟着杜威学习多年，回国后放弃高官厚禄毅然跑到乡下办学，将毕生精力致力于祖国教育事业的陶行知先生，他 -
读《陶行知教育名篇》有感
读《陶行知教育名篇》有感1 作为教师，早就熟知陶老先生的大名，不过却是第一次拜读他老人家的文章，领会他的经典教育理论。细细品读《陶行知教育名篇》，文章短小精辟，行文深入浅
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读《陶行知教育箴言》有感
读《陶行知教育箴言》有感 纱场小学 张燕 陶行知先生的教育理念早在读师范时就已有接触，他的一句 “捧着一颗心来，不带半根草去”更是触动了我做一位好老师的教育情怀，今年暑
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读《陶行知谈教育》有感
读《陶行知谈教育》有感 陶行知先生毕生致力于中国的教育事业，他写文章的目的单纯而明确，即表达他的观点。作为一名教师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道
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读陶行知《新教育》有感
读陶行知的《新教育》有感 陶行知先生的著作我这是第二次阅读了，每次阅读总有不同的收获。先生的文章浅显易懂，讲的道理也不高深，喜欢举例子，打比方，读来有趣。有些道理渗透在他
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读《陶行知教育文集》有感
读《陶行知教育文集》有感 生活是教育的源泉，教育是生活的延续，我读了陶行知《生活教育理论》后，感想颇多。 陶行知是我国伟大的人民教育家，是“五四”前后中国教育改造的旗手。
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读《陶行知教育名篇》有感
读《陶行知教育名篇》有感
中心小学
作为一名工作在教育一线的中学教师，我深深地感觉到教育感化一个孩子真的很难，也正因为如此，我们才需要不断提高自己的素养。暑假期间我读了 -
读《陶行知教育论》有感
读《陶行知教育论》有感
陶行知先生是我们教师至尊至善的师德楷模，堪称“万世师表”这不仅体现在其博大精深的教育思想中，还体现在其毕生倡导和亲身实践的敬业奉献、以身作则， -
读《陶行知教育名篇》有感
终身学习是新时期教师专业发展的基本理念之一，作为一名年轻教师如果仅靠自己在学校所学的知识是无法满足教育教学实践的需要，对于我们教师而言，要学的东西太多，有人说，教给学生一
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读《陶行知教育思想》有感[★]
教育的秘密是真爱
——读《陶行知教育思想》有感
真爱，就是真正对学生有益的爱，是以学生为本的爱，而不是功利的爱，不是让学生拿高分数和高名次来交换的爱。真爱，就是把学生当作真 -
读《陶行知教育名著》有感（精选）
读《陶行知教育名著》有感教师不仅是传道授业解惑也,还要让学生们学会生活,学会劳动,学会学习,也就是陶行知的教育名言：“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”这也就是
