专题:读如梦令有感
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如梦令教案
苏教版六下语文《如梦令》教案 【教学目标】 知识与能力: 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 2 、学会本课1个生字,理解由生字组成的词语。 3 、了解词的有关知
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如梦令教案[最终定稿]
《如梦令》教学设计 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。 3、初步
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《如梦令》说课稿
9 《词两首》 ——《如梦令》说课稿 单位:何家岩镇中心小学 马哲 一、说教材: 【教材分析】: 《如梦令》是苏教版六年级下学期第三单元第九课《词两首》其中一首。《如梦令》一
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《如梦令》说课稿
《如梦令》说课稿 《如梦令》说课稿1 一、说教材三首《如梦令》体裁相同,题材相异:苏轼意在东归耕作,秦观旨在遣怀自伤,纳兰性德情关相思佳人,看似相互不容,但其语短言长的表达方
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如梦令[5篇范文]
《如梦令》教学设计 教学目标: 1、通过诵读、默读等方式大体把握词的主要内容:回忆“醉游”的欢乐。 2、通过《如梦令》的语调、韵律、节奏等来体味“沉醉”的程度,“陶醉”的
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如梦令文本解读
一、选材独特,尝试走近李清照 词的教学,尤其是李清照词,最易引起争议的是深浅难易,情感熏陶的把握。盛老师经过对李清照词的一番斟酌筛选,首选这首《如梦令》: “常记溪亭日暮,沉醉
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《如梦令》说课稿
《如梦令》说课稿 《如梦令》说课稿1 说教材:《如梦令》一词所记述的内容十分平淡,大意是讲述作者曾经饮酒溪亭,被自然界景致和美好生活气氛所熏染,以致酒醉,找不到归家之路,撑船
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《如梦令》改写
改写《如梦令》 教学内容: 改写《如梦令》 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 教学目的: 1 、通过“诗变词,词变文,词变歌”的形式,
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如梦令 教案
一、导入 今天我们来学习一首李清照的词。谁能来说一说词与诗的区别呢?这首词的词牌名就是如梦令,这么有诗情画意的名字,你们肯定迫不及待的想读一读吧!请同学们放声朗读,争取在
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读 有感
今天我有一次读了.丑小鸭---它一生下来,因为长得很丑,人们和动物都不喜欢它.寒冷的冬天,它在森林里手尽折磨,后来它靠自己的努力,终于飞了起来.成为一只美丽,自由的天鹅!丑
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读有感
读西游记有感
西游记说的是唐三藏为普渡众生,踏上了西天取经的道路。在路上,他收下了孙悟空,猪八戒,沙僧三位法力高强的徒弟,他们一路上为唐僧降妖除魔,尽心尽力保护唐僧西取真经, -
读 有感
贪心的人,通常的下场是惨不忍睹的,善良的人,总会得到一些好的回报;而受人唆摆的人,都是虚度人生,就像自己没有做过任何事一样,结局一般都不会提及这类人。《渔夫和金鱼》便是一个好
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读有感
读有感
人们都知道有许多向命运挑战的人,比如说张海迪,爱迪生,奥斯特洛斯基,海伦凯乐,吴运铎等.其中,霍金给我留下的印象最深刻.我读《向命运挑战》这篇课文后,使我对霍金有了更多的 -
读《》有感
读你,就像逛超市
——读《中国教师报》有感高龙中小学肖九生
今天上午上班时,乡邮递员小赖送报纸来了,我心里有点兴奋地问:“小赖呀,有没有教师报?”“有哇,它都是你的老情人了,一日 -
读有感
读《昆虫记》有感 日照港中学2017级四班魏佳瑞 也许是出于好奇,也许是出于无聊,那天,我翻阅了《昆虫记》这本书。我发现,我面对的不是枯燥无味的汉字,而是那神奇美妙的大自然,
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读 有感
我读了一篇作文名叫.看了这篇作文后,我才知道藏羚羊总是为了生存而四处逃避人类与狼的追杀.文章描写了一只名叫可里的藏羚羊,它刚出生不久,就看见一只晚它出生的同胞活生生
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读经典有感
读《假如给我三天光明》有感人往往在失去时才懂得珍惜,但那时就为时已晚了。朋友,读了《假如给我三天光明》,你会珍惜今天所拥有的一切。书中介绍了美国盲聋女学者海伦·凯勒的
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读《……》有感
三读《„„》有感 ——读要用心,感要真实【设计理念】 “珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,是新课