专题：对外汉语教学流派大全
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对外汉语教学流派大全
对外汉语教学法 授课教师：沙宗元 一、对外汉语教学法概说 （一）几个基本概念 教学原则：指导语言教学的法则，它反映语言规律、语言学习规律和语言教学规律，用以指导和规约总体设
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对外汉语教学流派直接法5篇
对外汉语教学流派 直接法（Direct Method） 1、 概述 直接法（Direct Method）也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口语法(Oral Method)、改良法(Reformed
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教学流派
斯霞，女，1910年出生于浙江省诸暨县斯宅乡，取名碧霄；8岁时，进族里办的"斯民小学"读书，改为斯霞。1922年考上浙江省杭州女子师范学校读书，毕业后到绍兴第五中学附属小学任教，1929年转
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语言教学流派
浅谈语言学理论对外语教学的影响 摘要：语言教学是大学开设的一门主要课程，受到教育工作者和广大学生的特别重视，并对基层语言教学起着重大指导作用。不同的语言学理论衍生出不
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教学流派回顾
教学流派回顾（五）----李吉林与情境教学 【背景】 李吉林，1938年5月生，江苏南通人。1956年8月于江苏省南通女子师范毕业后在南通师范第二附属小学任教，1978年被评为江苏省首批特级
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当前主要教学流派
1、课程超市 课程超市是为实现学校的培养目标、在自主开发、建设丰富的校本课程的基础上，学校将三级课程一体化，为学生提供的多元化、有层次、可选择的课程体系。 课程超市根
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对外汉语教学（范文）
对外汉语教学模板 一、教学对象/班级 二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册 四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容 六、教学
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关于对外汉语教学
汉语热”在全球持升温，全球学习汉语的人数达3000万左右，100多个国家的2300所大学开设了汉语课程。 2005年7月20至22日首届“世界汉语大会”在北京举行。 2004年11月21日，全球第
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对外汉语教学
北语09年秋《对外汉语课堂教学法（一）》辅导文章八：声调教学 北语09年秋《对外汉语课堂教学法（一）》辅导文章八：声调教学 汉语的声调有区别意义的作用，声调错了，有可能使人产生误解。
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对外汉语教学（精选合集）
对外汉语教学――总体设计20个学生，分别来自越南、韩国、日本、加拿大、挪威、德国、俄罗斯。 已学习汉语时间：一个月、三个月、半年、一年。目的：拿学位、从事与汉语有关的工
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对外汉语教学
j、q、x汉语拼音教案 教学对象：学过一些汉语拼音的留学生。 教学目标： 1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。 教学难点： “
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对外汉语教学
对外汉语教学 初级教学的原则是 1. 以实用性为主 2. 注重语音和口语 3. 铺设基本的语法体系，但是不过于深入地讲解语法 4. 汉字不作为重点，最多只是兴趣教学 5. 从学生的实际
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语言教学的流派
语言教学的流派 直接法Direct Method 名称:直接法(改革法、自然法) 时间:19世纪末20世纪初 国家:西欧 法国 德国 提出者:菲埃拖 (V . W . Vietor) 德国 代表人物:贝力子(M .
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当代语文教学流派范文合集
当代语文教学流派 1、 教学流派：是指在教学，教改实践中出现的具有显著风格和区域影响的教学派别。P11 2、 确立语文教学流派的标准大致如下：p11 （1） 成功的课堂教学是形成教学流
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中国七大教学流派[范文]
中国七大教学流派 “观点鲜明，操作程序具体，语言表达清楚，教育理念和教学模式切合中国实际”，对中小学教学产生一定影响的教学流派的共同写照。这些自成一体的教学流派既学习了
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中国九大教学流派
中国九大教学流派 “观点鲜明，操作程序具体，语言表达清楚，教育理念和教学模式切合中国实际”，应是新中国成立以来，特别是改革开放以来对中小学教学产生一定影响的教学流派的共同
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流派教学课程安排
时间：5月28日-30日地点：上海策略》 执教：成尚荣 ----成教授的讲课风格，不用电脑、不用讲稿、不用事先做好的精美课件，讲课 如行云流水，都是“脱口秀” ，他讲课的智慧与灵气、博学、
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学前教育流派
幼儿教育是针对3到6岁的进行的教育，学前教育是0到6 岁的进行的教育
学前教育一般分为学前社会教育和学前家庭教育 。
流派，1行为主义的学前教育理论。行为主义代表人物华生和
