专题：短文两篇蝉贝壳
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短文两篇《蝉》《贝壳》
短文两篇《蝉》《贝壳》 教学目标 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。2、学习有感情地朗诵课文。 3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。 4、领悟生
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《短文两篇蝉贝壳》
短文两篇——《蝉》 教学目标 1.情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。 2.知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
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短文两篇《蝉》《贝壳》测试卷
短文两篇《蝉》《贝壳》测试卷 1 加点字注音全对的一组 ( ) A 抵达（dǐ）短暂（zǎn）诅咒（zhòu）倔强 （jué ） 昂然挺立（áng）．．．．．．B 庸碌（lù）伫立 （zhù） 玷污（diàn）堕落（duò）玲珑剔透（tī） ．．．．．C 笼罩
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短文两篇 蝉与贝壳
短文两篇 蝉与贝壳 教学目标 1.知识与能力 (1) 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 (2) 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 (3) 体悟生命的意义，引导积
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《短文两篇_蝉_贝壳》检测
人教新课标版初中七上《短文两篇 蝉 贝壳》基础训练题（两套） 人教新课标版初中七上《短文两篇 蝉 贝壳》基础训练题1 1．下面加点的字注音正确的一项是( ) A．贝壳(ké) ．卑微(bē
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《短文两篇—蝉、贝壳》 2正式 2正式
《短文两篇—蝉、贝壳》
一、 教材和学情分析
1、 教材分析 《短文两篇—蝉、贝壳》是九年级义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。这两篇散文语言清新、凝练、意 -
18短文两篇《蝉》《贝壳》作业
18短文两篇《蝉》、《贝壳》姓名班级
【教学目标】
1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义， -
3.《短文两篇》(蝉,贝壳)教案
【教学目标】 知识和能力 1．学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2．学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 过
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3短文两篇(蝉,贝壳)解读
3、《短文两篇》（蝉，贝壳） 教学目标： 1、学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2、学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写
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3 《短文两篇_蝉_贝壳》教案A
3《短文两篇 蝉 贝壳》教案 教学目标 知识与能力 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3、体悟生命的意义
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短文两篇蝉、贝壳（共5篇）
《短文两篇》教学设计 教学目标： 知识与能力 1．品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2．了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3．体悟生命的意义，引导积极、认
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《蝉 贝壳》
《短文两篇》导学案 学习目标： 1、 品读课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、 学习先抑后扬以及由物引发哲理的写作手法。 3、 体悟文章主旨，树立积极的人生观。 学习
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短文两篇(《蝉》《贝壳》)教学设计（5篇）
短文两篇(《蝉》《贝壳》)教学设计 教学目的： 知识与能力目标：1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法；2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法； 过程与方法
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《短文两篇 蝉 贝壳》教学设计与评析
对比探究 体悟生命 ——《短文两篇 蝉 贝壳》教学设计与评析 设计：南钢学校 熊晓华 执教：南钢学校 熊晓华 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第17课
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3短文两篇《蝉》《贝壳》教案（推荐5篇）
3.短文两篇 教学目标 1、情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。 2、知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理 3.能力目
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短文两篇《蝉》、《贝壳》(七年级必修教案设计)
教学目标 1.知识与能力 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态
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短文两篇(蝉_贝壳)教案（样例5）
短文两篇（蝉，贝壳）教案 教学目标 1.知识与能力 品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 体悟生命的意义，引导
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3.《短文两篇(蝉,贝壳)》教案4[推荐阅读]
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