专题：第一次相见作文
-
相见欢改写作文（合集）
相见欢改写作文7篇在学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无
-
相见作文600字合集（推荐五篇）
相见作文600字合集9篇在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作
-
相见欢 演讲稿
相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。翻译： 默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。抬头望天，只有一弯如
-
课堂实录《相见欢》
课堂实录《相见欢》 师：请一个同学作为李煜的代言人，来读一读《相见欢》，我们请一位同学。 [学生朗读] 师：请坐。我们请其他同学说说看，他有没有读出《相见欢》词人的心情？（学生摇
-
《相见欢》教案
《相见欢》教学设计 【学习目标】 1．有感情的朗读诵背全诗。 2．品味语言，体会作品所流露出的愁绪情思。 3．提升热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。 【学习重点】 1．有感情
-
相见欢教案
《相见欢》 文学体裁:词 创作年代：五代时期 作品出处：南唐二主词 作者简介：李煜（937——978），五代时期南唐后主。字重光，号钟隐。继位的时候，宋太祖赵匡胤已经称帝三年，宋朝已先后灭
-
相见欢说课稿
《词二首》说课稿一、说教材本课选自苏教版初中语文九年级上册第五单元。中华文化源远流长，而古代诗词更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗
-
《相见欢》教案
《相见欢》 中国的古典诗词是我们中华五千年文化历史的结晶，千百首诗词也有着千百种情感，苏轼曾经说过‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全’。那么，请同学们回忆一些抒发愁
-
相见无功诗歌
相见无功自华灯初上一遇匆匆，就再也没有你的芳踪。记忆里你的笑容，定格在喧哗的人丛，风情万种。我踏着你的轨迹走近你的眼中，却发现情难自控，你眼底的落寞带我跌进了万劫不复的黑
-
相见无期诗歌
《满江红》西夏公主梦倚红云，曾记否、相遇枫红。聚银屏、月色如诗，诗如月色。屏前两心常相依，无怨无悔情不移。叹华年、情满三月天，乐无穷！天涯旅，愁泪叠。尘漫掩，屏前坐。问东风消
-
相见太早诗歌
我后悔这么早遇见你,在你最美的年华,你那百合般清秀的面庞,干净清澈的心灵,让我的心都为你停止了跳动,看见你我会忘了呼吸,看见你我会忘掉一切,在你面前有时候就是一个傻子,
-
期盼再次相见(学生作文.初中)
期盼再次相见
湖北省咸丰县民族中学812班陈梦洁
有缘的总会再相见，无缘的即使相逢也不相识。
——题记躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一群站在来路也站在去 -
《相见欢》导学案
《相见欢》导学案 设计者：闫晓梅 课时：一节课 教学目标： ㈠知识能力：落实文学常识与字词，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。 ㈡过程方法：通过合
-
《相见欢》教学设计
相见欢李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。 一、作者介绍: 李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐国主，世称李后主。他登
-
《相见欢》教学设计
《相见欢》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、有感情的朗读诵背全诗；品味语言，体会诗的意境。2、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。 教学
-
相见欢教学反思（汇编）
《相见欢》教学反思这首《相见欢》是后主李煜的作品，是他归宋以后所作，也是其代表作之一。全词36个字，有情有景，情景交融；有叙有议，叙议结合。作为五代南唐的最后一代君主，当他成了
-
相见欢教学实录
上课前指导学生鉴赏余秋雨的散文《夜雨诗意》，熟悉构成语言文字的张力的形式——排比（大排比、小排比）、比喻等修辞手法和句式对称、倒装等句式特点。 过程： 一、知人论世 二、
-
相见已不如怀念诗歌（★）
小河不再涓涓，它的轮廓也只停留在从前，小桥也不再侃谈，多少人儿的脚面，小妹已改腼腆，轻快踏过意识里的，——有那么一段，水灵般的童年。楼高高入天，井深深入熔岩，轿车穿梭中间，一缕缕青
