专题：冬夜读书示子教学设计
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冬夜读书示子聿___教学设计范文大全
22课《古诗两首》《观书有感》 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘
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冬夜读书示子聿教学设计
冬夜读书示子聿教学设计 教学目标 1.能正确流利有感情地朗读、背诵课文《冬夜读书示子聿》。 2.学会生字，理解由生字组成的词语。 3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思
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冬夜读书示子聿教学设计
一、设计思路 《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有
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冬夜读书示子聿 教学设计
《给家乡孩子的信》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。会用“多么„„多么„„”、“不是„„而是„„” 造句。 3
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《冬夜读书示子聿》教学设计
苏教版小学六年级语文上册第22课《古诗两首》 《冬夜读书示子聿》教学设计 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读、背诵诗文。2、能解释诗中带点的词语，并理解诗句的意思。3
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《冬夜读书示子聿》教学设计
《冬夜读书示子聿》教学设计 [教学目标] 1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会4个生字，理解由生字组成的词语。 3能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书
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《冬夜读书示子聿》教学设计范文
《冬夜读书示子聿》教学设计 凤阳县梅市中心小学刘俊益 一、设计思路 《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人
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《冬夜读书示子聿》教学设计
《冬夜读书示子聿》教学设计 一、背诵古诗导入1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代
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冬夜读书示子聿 教学设计
冬夜读书示子聿 教学设计 一、教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能理解《冬夜读书示子聿》的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。 3、感受古诗
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冬夜读书示子聿教学设计
《冬夜读书示子聿》教学设计 ⊙教材简析： 《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版六年级上册22课 《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教
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冬夜读书示子聿教学设计
苏教版小学语文第十一册《冬夜读书示子聿》教学设计教材简析：
《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版国标本六年级（上册）22课 《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用 -
冬夜读书示子聿
《冬夜读书示子聿》 [教材简介] 《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书而生发的感想，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问
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冬夜读书示子聿（范文模版）
《冬夜读书示子聿》教学设计 河北学校 史雨平【教材简析】：《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书而生发的感想，写的是诗人陆游用冬夜读书生发
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冬夜读书示子聿
《冬夜读书示子聿》教学设计 设计者：彭柱仙 一、看图引入，理解诗题 1、出示图片，看图说话。 2、理解课题。 二、读通古诗 陆游他是用哪些读书感想来教育子聿的呢？自由地读读诗，注
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冬夜读书示子聿
冬夜读书示子聿 、教学目标 1.知识与能力目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法目标：能借助注释理解《冬夜读书示子聿》的内涵，讲出具体的事例体
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冬夜读书示子聿
《冬夜读书示子聿》 【教学过程】 一、诵读古诗，揭示课题 1、诵读古诗。 师：中国古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它如同一条源远流长的大河，滋养了一代又一代的炎黄子孙。今天上
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冬夜读书示子聿
《冬夜读书示子聿》 年代：【宋】 作者：【陆游】 体裁：【七绝】古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【注释】 示:教导；子聿（yù ）: 陆游的小儿子； 遗：保
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冬夜读书示子聿
教学内容：冬夜读书示子聿 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。2、借助工具书，自主合作，大体领悟诗句的意思。3、充分利用课前收集的资料及学生的经验世界，懂得做
