专题：德育工作评价制度
-
德育工作评价
中小学校德育工作评价
为进一步贯彻落实中共中央、国务院和市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的一系列文件精神，贯彻北京市教育大会和北京市中小学德育工 -
得义小学德育工作评价制度
得义小学德育工作评价制度 一、校长是学校德育工作的主要责任人，对德育工作有直接的领导作用。在具体工作中要抓好以下五条工作主线： 1、校长——教导处——学科教师为主体的
-
四家子中学德育工作评价制度
四家子中学德育工作评价制度
1、 每学期初召开一次德育工作会议制度。
2、 每学期期中召开一次班主任工作汇报会制度。
3、 每学期召开一次家长会，辅导家长一次制度。
4、 每 -
班主任工作评价制度
班主任工作评价制度 为切实加强学校德育工作，充分调动班主任工作的积极性，全面提高班主任的工作素质，充分体现教师“教书育人”的积极性。推进班级教育管理的创新，客观评价班主
-
学校德育工作评价制度
学校德育工作评价制度 一、校长是学校德育工作的主要责任人，对德育工作有直接的领导作用。 二、中小学校长要全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，牢固树立“育人为本、德育为
-
班主任工作评价制度
xxxx小学班主任工作评价考核制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导，
-
班主任工作评价制度
班主任工作评价制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导，全面贯彻党的
-
班主任工作评价制度
青春小学班主任评价制度 一、指导思想 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在
-
班主任工作评价制度
南湖中心小学 班主任工作评价制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导
-
班主任工作评价制度
班主任是学校学生班级教育教学活动的直接组织者和领导者。班主任在对于培养人才做好德育工作起着主导作用，为了更进一步地加强和改善德育工作，提高和发展班主任的素质能力，促进
-
班主任工作评价制度
班主任是学校学生班级教育教学活动的直接组织者和领导者，班主任工作评价制度。班主任在对于培养人才做好德育工作起着主导作用，为了更进一步地加强和改善德育工作，提高和发展班
-
艺术工作评价制度
艺术工作评价制度一、为推进学校艺术教育工作，促进学生全面和谐发展，特制订本制度。
二、学校成立艺术教育工作领导小组，由校长担任组长，主任担任副组长，各主要部门负责人为组员 -
工会工作评价制度
建立职工评价机制、促工会工作上新台阶工会坚持把广大职工的意愿作为工会工作的取向，把群众的满意作为衡量工会工作的依据，把做职工满意的事作为工会工作的落脚点，逐步形成了“
-
学校德育工作评价制度
学校德育工作评价制度
一、校长是学校德育工作的主要责任人，对德育工作有直接的领导作用。在具体工作中要抓好以下五条工作主线：1、校长——教导处——学科教师为主体的课堂教 -
教师教学工作评价制度
蒲团中学教师教学工作评价制度 为了扎实推进新课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教学质量，根据教育局有关文件精神，结合我校实际特制定教师教学工作评价制度。
-
松山小学教师工作评价制度
松山小学教师工作评价制度为了规范加强教学常规工作管理，鼓励教师认真教学，督促教师积极上进，特制定本制度：
一、每月由学校教导外对每位老师的教学常规工作进行一次质和量的检 -
教师教学工作评价制度
太平中学教师教学工作评价制度 为规范我校全体教师教学行为，进一步强化对全体教师教学工作管理，依据有关于教师教学部分要求，结合我校多年来对教学管理工作经验，特制定本评分细
-
阜宁县中小学德育工作评价方案
阜宁县中小学德育工作评价方案一、指导思想中小学德育工作评价以科学发展观为指导，以促进学生全面发展、主动发展为核心，以规范办学行为为抓手，面向每一所学校，注重对德育过程的
