专题：大堰河教案
-
大堰河教案
大堰河——我的保姆艾青 [教学目标]1、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象 2、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用3、品味诗歌语言，理解诗人情感 [教学时数]2课
-
大堰河教案
大堰河—我的保姆 艾青 教学目标： 领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 反复朗读，体会修辞手法（对比
-
《大堰河》教案
《大堰河——我的保姆》教案 【教学目标】 【知识与能力】 1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 2．学习用诗歌的形式
-
《大堰河》教案
★艾青《大堰河——我的保姆》大堰河——我的保姆 艾 青 【教学目标】 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情； 2、理清诗的抒情结构，把握保姆
-
教案 大堰河[范文大全]
《大堰河——我的保姆 教学目标： 1、 通过分析人物形象，理清诗歌结构，理解诗歌写作背景。 2、 有感情地朗读全诗，注意抒情基调，感激与怀念，对黑暗世界的诅咒。3、 加深对母爱的
-
大堰河 教案
大堰河，我的保姆 艾青 1.关于作者：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，被誉为“卓越的民族诗人 ”。 1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从
-
《大堰河
《大堰河--我的保姆》读后感(2篇) 《大堰河--我的保姆》是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈现自己保姆的一首颂歌，所写的都是诗人的真实经历和真切感受，《大堰河--我的保姆
-
大堰河教案三三七模式
大堰河—我的保姆教案 导学目标 1、有感情地朗读课文，进而背诵、默写。 2、理清诗人情感发展的脉络。 3、品味诗歌的写作特色。 4、认识旧社会的黑暗和不公，学习劳动人民无私
-
必修一大堰河教案
大堰河——我的保姆 【教学目标】 一、知识与能力 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 3
-
大堰河,我的保姆教案
人民教育出版社 高中语文 必修1 第3课 《大堰河，我的保姆》教学设计 江西省余江县第一中学 姜舟斌 【文本说明】 艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早
-
大堰河我的保姆教案
《大堰河我的保姆》 教案教学设计(人教版高一必修一) [教学目标]1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河
-
大堰河我的保姆教案
3、《大堰河——我的保姆》复习提纲 一、艾青简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》
-
大堰河我的保姆教案
大堰河——我的保姆 教学目标：1、分析大堰河的形象，归纳诗歌主题。2、赏析诗中所用的表现手法并体会其作用。 3、体味语言，领会诗人对大堰河、对劳动人民的思想感情。 第一课时
-
《大堰河---我的保姆》教案大全
【教学目标】 一、知识与能力 1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 3、了解排比、反复的修
-
《大堰河—我的保姆》教案
一、课题：《大堰河——我的保姆》 二、年级与班级：高一（1）班 三、教学目标 （一）知识与能力目标 通过有感情的朗读诗歌及分部分研读诗歌，让学生从整体上把握全诗的结构和主题，从中把
-
《大堰河--我的保姆》教案
《大堰河----我的保姆》教案 【教学目标】 1、分析大堰河的人物形象 2、学习对比、反复、排比在诗歌抒情中的作用 3、体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。 【
-
《大堰河我的保姆》的教案
3、大堰河——我的保姆·教案
【教学目的】通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。
【教学重点】人物形象的分析
【教学难点】诗人情感发展的脉络 -
《大堰河—我的保姆》教案
《大堰河——我的保姆》教案 艾 青 教学目的 1．通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情，•实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。 2．引导学生通过典型细节分
