专题：搭支架教案
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《搭支架》教案
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配 课堂时间，更好地 组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教
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《2. 搭支架》教案1
《2．搭支架》教案 一、教学目标： 1、会搭建平面支架，并能比较不同结构的稳固性。 2、知道三角形结构不容易变形。 3、通过搭建稳固支架的活动，培养学生的动手能力和创造性思维能
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教学设计《搭支架》
五年级科学《搭支架》教学设计 一、教学目标： 1、会搭建平面支架，并能比较不同结构的稳固性。 2、知道三角形结构不容易变形。 3、通过搭建稳固支架的活动，培养学生的动手能力
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《搭支架》教学反思
《搭支架》教学反思 小学科学课程的基本理念有很多，其中有一点是：“科学学习要以探究为核心。”在科学探究方面对小学生提出的要求是：“能通过观察、实验、制作等活动进行探究
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搭支架 教学设计
搭支架教案 知识与技能 1、经历研究各种支架稳固性的过程，知道不同的结构变形程度不同，三角形结构不容易变形。 2、初步学会设计测试支架结构稳固性和增大其牢固程度的方法。
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《搭支架》教学反思
《搭支架》教学反思
小学科学课程的基本理念中有一点是：“科学学习要以探究为核心。”在科学探究方面对小学生提出的要求是：“能通过观察、实验、制作等活动进行探究”。本节 -
《搭支架》教学设计大全
《搭支架》教学设计教学资源开发本课通过指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同，三角形结构稳固、结实、所用材料最少；正方形和六边形结构可以在中间加上横粱，构成三角形，增加
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搭支架教学设计
教材分析：本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过试验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与
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2017最新小学科学苏教版2.2搭支架 教案
2.2搭支架 教案 教学目标 知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。 知道在探究的各个环节,需要探究者之间相互合作、交流与分享。 学情分析 1、能够分析稳固性结构的
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《搭支架》教学设计（5篇）
2.2 《搭支架》教案 教学目标： 过程与方法： 学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。 知识与技能： 知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形
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巧搭“支架” 激活课堂
巧搭“支架” 激活课堂 《骑桶者》作为卡夫卡表现主义作品的代表作，对于初次接触西方现代派小说的高中生来说有一定的阅读难度。作品创作的时代背景、工业文明快速发展中现代
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五年级下册科学《搭支架》教案（共五则范文）
《搭支架》教学设计 教学内容：苏教版五年级（下）19页~20页 教学目标：1、能够分析稳固性结构的特点； 2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架；3、知道不同的形状结构稳
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巧搭语言支架丰富语言输出
巧搭语言支架丰富语言输出 --"支架"理论在小学英语教学中的运用 纵观传统的英语教学，学生的学习任务侧重于对单词和语法规则的死记硬背。词汇的积累，语法的掌握，很多时候，都是在
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五年级科学下册教案-2.2 搭支架8-苏教版
小小设计师——做架子一、教材简析本课是基于苏教版五年级科学（下）第2单元的《形状与结构》的内容，以及最新的《小学科学课程标准》，再结合我校开设3D打印校本课程的基础上，进行
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五年级科学下册教案-2.2 搭支架6-苏教版
《搭支架》教学设计学情分析：五年级学生学过近三年科学课，他们愿意合作交流，能自己动手实验探究，但学生解决问题的能力不高，这就需要我们科学教师引导。本课就是在学生认识形状与
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巧搭教学支架,提升语篇教学有效性
巧搭教学支架，提升语篇教学有效性 支架的作用在于帮助学生穿越“最近发展区”（俄国心理学家维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解
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教学设计__魏莉__小学科学__搭支架
教学目标： 1、 通过展示图形，让学生认识平面支架。 2、 通过动手操作，研究三角形支架是最稳固的，理解容易变形的支架可以利用三角形支架进行加固。 3、 在动手操作过程中，学会合
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煤矿支架工教案
支架工培训教案 一、采煤知识 （1）综合机械化采煤的概念 综合机械化采煤是指采煤的全部生产过程，包括落煤、运煤、支护、顶板控制以及工作面运输等全部实现机械化，简称综采。 （2）综
